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日出写景作文 写景作文：仙螺岛上看日出 写景作文：仙螺岛上看日出 起了个大早，来到南戴河海边，沙滩上三三两两的赶海人，或在捡拾雪白的贝壳，或在捉寻手指肚大小的海蟹，或徜徉在落潮的浅滩，静候着日出。而我，则准备去仙螺岛上看日出。 暮色微蒙，星暗淡得了无踪影，晨雾飘渺，夹裹着潮湿而咸腥的气息，淡淡地弥漫在海面上。跨海索道无声地运行着，望不见仙螺岛，坐在吊椅上，仿佛行进在未知的梦幻里，这一刻，什么也不想，什么也不说，只刻意感受着。不知不觉间，登临海岛。岛上游人不多，往来行走着，许是和我一样寻找着观日出的最佳角度。环岛一周，却发现，不论在高高的观光娱乐塔平台上，还是在古朴典雅的仙螺阁、雕梁画栋的望海长廊里，均可毫无遮拦地一览海上日出美景。 索性择在近海礁石边坐下，面向东方，此时，海天交接处，渐渐明亮，露出些微粉红的霞光，粉色轮廓逐渐扩展，须臾橘红，继而鲜红，大海与天空交融在一起，仿佛在演奏一曲日出的交响千万条耀眼的光束，穿过天边翻滚的云霞和海面飘浮的薄雾，一轮红日，轻吟着光的乐曲，拖曳着湿漉漉的衣裾，跃出海面，一条浮光耀金的大道，从遥远的天边直铺到眼前。环视海岛，倏忽间感觉岛非岛，却仿佛神话世界里的仙宫，闪着金光，降至人间。 乘电梯登上观光娱乐塔的观光平台上，极目远眺，碧海银波，渺无涯际，海鸥飞处，出海捕捞的渔船往复穿梭，景色十分壮观；回首遥望，碧海金沙南戴河与避暑胜地北戴河依依带水，一脉相连，晨曦中，码头、绿树、红楼、往来走动的赶海人，时隐时现，恍如仙境 观海上日出，仙螺岛最美。 篇二：日出作文教案 看日出作文教案 课 题 : 针对学生观察的日出景象,写一篇作文 教学要求: 1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教具准备:有关的范文。 教学过程; 一、引入：同学们，我们每天都能看到日出，但你留意过日出吗?你知道日出时的美丽景象吗？今天我们就以看日出为题，写一篇关于日出美景的文章。(板：看日出) 二、回忆写景要求： 1、回忆写景要求：既然同学(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:日出写景作文)们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论) 按一定顺序 2、汇报讨论结果;根据讨论板书： 抓特点 3、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点? 4、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢? 板书：清楚 4、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢? 板书：颜色 形态 气味 声音 5、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么? 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写日出的。 三、听范文、受启示、解疑团。 1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好? 3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法? 比喻 板书： 拟人 4、与小作者见面，谈心得。(小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。) 5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论? 四、欣赏日出的美丽，感受美 过渡：小作者笔下的日出这么美丽，如果我们眼中的日出会是什么样子呢? 五、总结： 1、谈收获。 2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们眼中美丽的日出。 总板书： 多观察 按一定顺序 清楚 写景形态 颜色 比喻 生动 抓特点 拟人形象 篇三：日出日落作文+阅读 写景 观察作文 人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。 在写人叙事为主的记叙文中常常会有景物描写，这些景物描写一般用来交代故事发生的背景、时间、地点，起到渲染气氛、衬托人物、显示中心的作用。 一、抓住景物的特征 对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响