學前教育課程指引實踐應用.pptVIP

“學前教育課程指引” 實踐應用 “學前教育課程指引” 的思維框架:指引原則與應用 第一章 兒童成長階段的特質及其適切性 兒童是怎樣學習的 自學, 主動投入, 有滿足感 幼兒課程的兩大基礎 渠道: 遊戲, 感官接觸, 實物經驗 方法: 做, 觀察, 探究… 第二章 學習目的 (幼兒能夠……) 教學原則 (人, 物, 事的統合……) 學習範疇 (ECE 的教育功能) 第三章 課程規劃 訂定校本課程的規範與劃分 裁剪課程導向/質/量/優先排序 第四章 學與教 將”學習目的”和”教學原則”在具體真實環境中的組織和結構 第五章 評估查鑑 透過評值與查鑑, 評量幼兒各類學習共達的果效 第六章 幼小銜接 幼兒生活經驗首兩個重要的適應 第七章 家校協作 動員一條村 (整個社群), 教育一個小孩 第一章: 幼兒課程的兩大基礎- 兒童成長階段的特質及其適切性- 兒童是怎樣學習的 第二章: 學習範疇 (ECE 的教育功能)- 學 習目的 (幼兒能夠……)- 教學原則 (人, 物, 事的統合……) 第三章: 課程規劃- 訂定校本課程的規範與劃分- 裁剪課程導向/質/量/優先排序 第四章 : 學與教- 將”學習目的”和”教學原則”在具體真實 環境中的組織和結構 第五章: 評估查鑑- 透過評值與查鑑, 評量幼兒各類學習 共達的果效 第六章