《第15章分式学案.docVIP

第十五章 分 式 15.1.1 从分数到分式 导学案 学习目标：1、了解分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。 2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义. 3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。 学习重点： 分式的概念和分式有意义的条件。 学习难点： 分式的特点和分式有意义的条件。 学习过程： 一、温故知新： 什么是整式？ ，整式中如有分母，分母中 字母. 下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？ ；2x+y ； ； ； ；3a ；5 . 阅读课本126页“引言”， “引言”中出现的式子是整式吗？ 自主探究：阅读课本127页，想一想式子 、、、与分数一样，都是 的形式，分数的分子A与分母B都是 ，并且B中都含有 。 归纳：分式的意义： 。 代数式 、、 、、、都是 。分数有意义的条件是 。那么分式有意义的条件是 。 学教互动，提高认识. 例1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）5x-7 （2）3x2-1 （3） （4） （5）—5 （6） （7） （8） 例2、填空：（写出解答过程） （1）当x 时，分式有意义（2）当x 时，分式有意义. （3）当b 时，分式有意义（4）当x、y满足关系 时，分式 有意义. 例3、x为何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） 三、拓展延伸，巩固提高 例4、x为何值时，下列分式的值为0？ （1） （2） （3） 四、当堂反馈 1、下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5） （6）0. （7）（x+y） 整式是 ，分式是 。（只填序号） 2、当x= 时，分式没有意义。3、当x= 时，分式的值为0 。 4、当x= 时，分式的值为正，当x= 时，分式的值为非负数。 5、甲,乙两人分别从两地同时出发,若相向而行,则小时相遇;若同而行则 小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的（　）倍. Ａ.　　　Ｂ.　　　　Ｃ.　　　Ｄ. 6、“循环赛”是指参赛选手间都要互相比赛一次的比赛方式．如果一次乒乓球比赛有x名选手报名参加，比赛方式采用“循环赛”，那么这次乒乓球比赛共有 场 7、使分式没有意义的x的取值是（ ） A.―3 B.―2 C. 3或―2 D. ±3 五、学习小结与反思： 15.1.2 分式的基本性质（1）导学案 学习目标：1、能类比分数的基本性质，推出分式的基本性质。 2、理解并掌握分式的基本性质，能进行分式的等值变形。 学习重点：分式的基本性质及其应用。 学习难点：利用分式的基本性质，判断分式是否有意义。 学习过程： 一、温故知新 1.若A、B均为_____式, 且B中含有_________. 则式子 3、小学里学过的分数的基本性质的内容是什么？ 由分数的基本性质可知，如数c≠0,那么， 4、你能通过分数的基本性质猜想分式的基本性质吗？试一试归纳： 分式的基本性质： __________ . 用式子表示为 分解因式 （1）x2-2x = （2）3x2+3xy = （3）a2-4= (4) a2-4ab+b2= 二、学教互动： 1、填空：（1） （2） （3） （4） （5） （6） 看分母如何变化，想分子如何变化；看分子如何变化，想分母如何变化 2、下列分式的变形是否正确？