《第2节重要气体的性质、制取、鉴别、除杂、推断.docVIP

第2节 重要气体的性质、制取、鉴别、除杂、推断 知识回顾 常见气体的制备部分，强调气体制备的原理、发生装置和收集装置的选择的考查，运用反应原理进行反应装置的改进和创新以及对不同制备气体方法的评价。 常见气体、、等的验证、除杂、转化、吸收和推断，是初中化学综合实验的重要类型。 （1）有关实验装置的连接顺序一般原则是：气体分生装置（或混合气体） 验证 除杂 干燥 主要实验 尾气的处理。 （2）考虑验证与除杂顺序时，一般是先验证后除杂；考虑干燥与除杂的顺序时，若采用溶液除杂，则先净化后干燥；气体的验证要有明显现象，以便观察；气体的除杂要求除杂效果好，不能引入新杂质。 （3）接口的连接：吸收装置（或洗气装置）应“长”进“短”出（或“深”入“浅”出）；量气装置（或防倒吸装置）应“短”进“长”出；干燥管应“大”进“小”出。 （4）尾气处理，要防止污染，常用吸收或点燃两种方法处理。 解答综合实验题的一般思路：明确目的 弄清原理 具体设计划（或对已有设计的实验进行评价、判断、选择等） 解答问题。 例1 今天双是化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究： （1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下： 猜想 实验步骤 现象及结论 此气体可能是 产生此气体的化学方程式可能是 ； ②我想制取该气体，采用的发生装置可选取图中 的（填序号），收集装置是 。 （2）我猜想此无色气体还可能是另外一种气体，可以产生它的化学方程式是 。 例2 据报道，从2005年1月1日起，各地环保部门对实验室类污染实施严格的环境监管。由于学校 化学实验室要排入成分复杂的污染物，所以也被列为环境监管范围。某校化学兴趣小组的同学在甲实验室中进行了氧气分别与碳、硫、铁反应的实验后，为了解该实验产生的气体对空气成分造成的影响，接着设计了如下实验装置进行实验（图中多孔球泡的作用是：增大气体与溶液的接触面积，使反应充分进行）。 请回答下列问题： （1）实验在没有受污染的乙实验室中进行，取出适量的甲实验室中空气样品的方法是 。 （2）将取得的空气样品按右图所示的装置进行实验测定。装置A的作用是 ，其中发生化学反应的化学方程式为 ；装置B的中的现象是 ；装置C的作用是 。 （3）若通入空气样品100mL，实验结束后，量筒中液体的体积为99mL（导管内液体忽略不计，）说明装置 中吸收了1mL气体。若这些气体大量排入到空气中，因产生 ，会对环境造成不利影响。 （4）请写出你在做化学实验时，减少实验对环境污染的一种做法： 。 例3 为保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气发生装置，有以下几种制氧气的方法：①加热高锰酸钾；②电解水；③在常温下过氧化钠固体（）与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。 （1）写出方法③的化学方程式 。 （2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是 （填序号），与其他两种方法相比，这种方法的优点是 。 入门衔接 在高化学学习中，涉及常见气体、、、、、和等的验证、除杂、转化、吸收和推断。解答这类试题一定要掌握好对混合气体进行验证、干燥、除杂、转化、推断等综合实验题的解答方法、规律。 的制备：常采用锌和稀盐酸或稀硫酸反应来制备。当酸使用稀盐酸时，由于盐酸的挥发性，所得中常混有，可将混合气体通过氢氧化钠溶液将吸收除去。如证明的存在，可将气体通过灼热的氧化铜、无水硫酸铜，通过无水硫酸铜的颜色变化加以证明。 的证明，可将气体通过硝酸银溶液，如硝酸银溶液变成白色浑浊，则有存；同时要除去气体，可通过氢氧化钠溶液。 的制备，通常采用加热熟石灰和铵盐来制得，检验的存在，常用润湿的红色石蕊试纸，如润湿的红色石蕊试纸变蓝，则证明有存在；除去中水蒸气，则通过碱石灰（氢氧化钠和氧化钙的混合物）。 的制备，通常用加热二氧化锰和浓盐酸的