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：第6课 磁盘与磁盘文件 授课时数： 第6课 磁盘与磁盘文件 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 本节的学习内容是认识磁盘存储器的种类及其特点，磁盘标识符的排列，认识三个重要的系统文件夹以及文件的概念，文件名的组成，文件的命名规则，文件的扩展名的意义，理解文件关联的意义，学会设置和取消文件的关联。 教 学 目 标 知识与 技能 1、了解计算机的存储器，存储的分类及存储器的存储量单位，学会查看计算机存储器容量的大小。 2、理解文件、文件夹的概念及文件的命名规则。 3、理解文件关联的意义。 过程 与 方法 1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的能力。 情感 态度 价值 观 1、学会对文件和文件夹知识的学习，培养学生具有管理的能力。 2、能够通过自己的主动分析与判断，在众多的操作方式中，找出最方便、最快捷的方法。 学习 者 特征 分析 七年级的学生虽然对计算机知识都很感兴趣，但是由于学生个体、家庭条件、个人兴趣、接受新知识能力等方面差异的客观存在，学生掌握的情况也会参次不齐，因此，在教学时，内容和教学效果也具有一定的层次及区分度。 教学 重点 理解计算机中是如何存储的并熟练掌握进行管理操作 教学 难点 难点 理解计算机中磁盘、文件夹和文件的树型存储结构 解决 办法 采用“任务驱动法”、学生自主学习法及教师的启发引导，化解本节课的难点。 教学 策略 本节课以突出任务驱动为主线，以学生自主探究为中心，充分调动了学生学习积极性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。在教学过程中，采用不同的方式实施教学，穿插教师讲解、操作、演示，学生上机操作，便于学生理解和掌握知识。 教学 资源 1、信息技术课本 2、教学光盘 3、硬盘、光盘、软盘及驱动器、U盘 4、传奇世纪多媒体教学系统 板书 设计 第6课 磁盘与磁盘文件 一、磁盘存储器 1、软磁盘存储器 2、硬磁盘存储器 3、CD—ROM光盘与驱动器 4、盘符 二、格式化软磁盘 三、磁盘文件 1、文件夹和文件 ⑴、 ⑵、 2、文件类型 1、 教 学 活 动 教学环节及 教学内容 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 创设情境 学习新课 一、磁盘存储器 ⑴、打开一幅上届七年级学生完成的古诗配乐作品。 ⑵、提问：同学们，你们知道刚才那幅作品存放在电脑的什么地方吗 教师小结、评价学生的回答情况 一、磁盘存储器 磁盘存储器分为硬盘存储器、软盘存储器、U盘和光盘驱动器。 教师展示准备好的更多的存储器图片和实物。 提问：同学们，你们平时看到过、用到过这些东西吗？你们知道它们有什么功能吗？ 教师进行归纳总结 2、磁盘的盘符 磁盘存储器的作用那么大，那么它们在电 学生观看演示的作品，相互讨论交流后，回答教师提出的问题 学生看书，了解存储器的分类、样式、用途等相关知识 学生首先观看演示图片，然后互相传看存储器的实物，回答教师提出的问题 学生观察自己电脑中磁盘盘符，相互讨论交流，总结 激发学生的学习兴趣，引出磁盘存储器的概念 培养学生的自主学习能力。 通过看书、看实物，让孩子们对存储器有一个直观的认识 培养学生自主学习的能力和交 教 学 活 动 教学环节及 教学内容 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 二、磁盘文件 夹 1、 脑中是如何显示的呢？ 教师总结磁盘盘符的排列规律 1、文件夹 是系统用来保存与管理文件的一种结构形式 布置任务：你们能找出你们计算机中的文件夹吗？能用自己的语言来归纳一下文件夹的作用吗？ 教师归纳 在众多的文件夹中，有三个文件夹是非常重要的，它们分别是：“Windows”、(计算机的心脏，里面保存着操作系统的全部文件) “Program Files”（保存着用户安装的大部分程序） “My Documents”（用户编辑的文件大多会自动 保存在这个位置） 磁盘盘符的显示规律 学生听教师讲解，并在书上做标记和记录 学生上机实践，分辨出哪些是文件夹？并回答文件夹的作用 学生上机，找到这三个重要的文件夹，并对照教师的讲解和书中的介绍，记住这三个特殊的文件夹 探讨和总结归纳的能力 如果有部分学生生以理解，教师可再多举例，让学生明白文件夹的作用 鼓励学生大胆地回答教师提出的问题，并对回答问题的学生给予表扬与肯定 提醒学生，上机时不要更改或删除这三个文件夹中的文件和文件夹 教 学 活 动 教学环节及 教学内容 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 2、文件 课堂小结 2、文件 文件是记录在存储介质上的