《第一单元教案.docVIP

心理健康教育：严于律己，宽于待人是我国传统道德的精华所在。我国明末清初有一位著名的思想家陈确，他教育子女就是从小处着眼，严于律己，弃恶从善。如果你与同学发生了不愉快的争吵，你采取什么态度?你能宽容别人吗? 第一单元：成长的快乐与烦恼 课题：生活中的快乐 第一周第 一 课时 教学目标： 知识与技能过程和方法:情感态度价值观 懂得快乐存在于生活中的每一个角落了，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学准备： 学生调查表 教学过程： 一、导入： 同学们，今天老师看到同学们能够快速地进入到学习状态（上课铃声一响马上回教室做好课前准备等待着老师的到来）感到非常地快乐。老师想问一下同学们，开学了，又能够见到熟悉的同学，朋友，老师以及可爱的校园，你们快乐吗？ （板书：快乐） 二、【活动一】发现快乐----在游戏中感知快乐就在身边。 下面，我们再一起快乐地玩一个游戏，这个游戏的规则与击鼓传花差不多。当音乐响起时，球要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着球的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。这个节目只要你喜欢的都可以拿出来表演。如果你喜欢唱歌，就为大家唱一首你最拿手的歌；如果你的大脑中存储着许多笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大家朗诵一首你喜欢的古诗；如果你喜欢动物，就给大家模仿几种动物的叫声……（说传球顺序，放游戏音乐） （学生开始游戏。） 老师：刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？ 其实，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。请同学们看到课本第2页的插图：当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 俗话说:笑一笑十年少，快乐能让我们健康、自信……快乐的好处很多!所以，生活中，我们需要快乐! 三、【活动二】：寻找快乐。 1.生活中，每个人都有自己的快乐，请同学们看第3页 “我发现的快乐”。 这个小朋友他有哪些快乐呢？ 这个小朋友带着一颗快乐的心去体验生活，一天下来，发现他的生活中处处充满快乐。 2.下面请同学们也来说说你生活中快乐的事，先和同桌或上下桌说说你的生活中快乐的事情，然后说出来跟大家一起分享？ （生说快乐事。）例如： （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 小结：通过刚才的交流，我们发现，生活中处处充满快乐。对于这充满快乐的生活，我们是否应该珍惜？ （板书：珍惜） 四、创造快乐，延续幸福生活。 快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。 1.大家请看课本第4页，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快乐是短暂的还是持久的？为什么？（生答） 师小结：不错，我们通过自己“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐。（板书：汗水换来的快乐） 2.你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。 除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有哪些快乐也是持久、令人兴奋的？（生答） 师小结：是的，（板书：帮助他人的快乐） 【活动三】：创造快乐 接下来，请同学们再看教材第6面，并思考：我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？ 大家说得很好，在我们的学习和生活中就应该这么做。这样做既让自己快乐，也让别人感到快乐。 五、提升快乐，走向未来生活。 【活动四】：“快乐心语”。 接下来，请同学们在教材的最后，模仿“什么是快乐”第1句的样子，写上一句自己的快乐感受。 （生写“快乐心语”） 组织学生交流、评价。 总结：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让这个世界因我们的快乐而更加的精彩！ 板书设计： 生活中的快乐 珍惜生活中的快乐 汗水换来的快乐 给予的快乐 课题：拥有好心情 第 二 课时 教学目标： 知识与技能过程和方法:情感态度价值观 【活动一】活动主题：人人都有烦心事 活动过程： 1．谈话导入 导入：同学们