《第二十三章旋转教案.docxVIP

第二十三章　旋转23．1　图形的旋转（第一课时）学习目标1．了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念，了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题．2．通过复习平移、轴对称的有关概念及性质，从生活中的数学开始，经历观察，产生概念，应用概念解决一些实际问题．3．旋转的基本性质．活动过程：活动一：学生完成下面各题．1.将如图所示的四边形ABCD平移，使点B的对应点为点D，作出平移后的图形．2.如图，已知△ABC和直线l，请你画出△ABC关于l的对称图形△A′B′C′.3．圆是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗？总结：平移的有关概念及性质：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。平移不改变图形的形状和大小。图形经过平移，对应线段相等，对应角相等，对应点所连的线段相等。 (2)如何画一个图形关于一条直线(对称轴)的对称图形并口述它具有的一些性质．9 3(3)什么叫轴对称图形？活动二：阅读59页解决下面问题1.旋转定义： ；旋转中心： ；把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角． ；旋转角： 。2.时钟从3时到5时，时针旋转方向是 ，旋转中心是 ；旋转角是 度。P的对应点是 。活动3：小组合作完成并展示59页练习1.2.3.课堂检测1．如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么？旋转角是什么？（2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ 2．如图，四边形ABCD、四边形EFGH都是边长为1的正方形． （1）这个图案可以看做是哪个“基本图案”通过旋转得到的？ （2）请画出旋转中心和旋转角．指出，经过旋转，点A、B、C、D分别移到什么位置？两个边长为1的正方形，如图所示，让一个正方形的顶点与另一个正方形中心重合，不难知道重合部分的面积为，现把其中一个正方形固定不动，另一个正方形绕其中心旋转，问在旋转过程中，两个正方形重叠部分面积是否发生变化？说明理由．23．1　图形的旋转（第2课时）学习目标理解对应点到旋转中心的距离相等；理解对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；理解旋转前、后的图形全等．掌握以上三个图形的旋转的基本性质的运用．活动过程：旋转的要素：旋转的方向，旋转的角度，旋转中心。活动一 根据上次课知识，完成下面问题1.如图，如果把钟表的指针看做三角形OAB，它绕O点按顺时针方向旋转得到△OEF，在这个旋转过程中：(1)旋转中心是什么？旋转角是什么？(2)经过旋转，点A，B对应点是什么？解：(1)旋转中心是O，∠AOE，∠BOF等都是旋转角．(2)经过旋转，点A和点B分别移动到点E和点F的位置．活动2.小组合作自主探究：CED1.如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。2　如图，△ABC绕A点旋转后,顶点C的对应点为点E，画出旋转后的三角形．E分析：绕C点旋转，A点的对应点是D点，那么旋转角就是∠ACD，根据对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，即∠BCB′＝∠ACD，又由对应点到旋转中心的距离相等，即CB＝CB′，就可确定B′的位置，如图所示．活动3 小组合作，探究63页10/11题。小结：根据上面作图得出1．对应点到旋转中心的距离相等；2．对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；3．旋转前、后的图形全等及其它们的应用．课堂检测1.如图，△AOB绕O点旋转后，G点是A点的对应点，作出△AOB旋转后的三角形．画出四边形ABCD以B点为中心，旋转角分别为60°的旋转图形。23．2　中心对称23．2.1　中心对称活动目标1．正确认识什么是中心对称、对称中心，理解关于中心对称图形的性质特点．2．能根据中心对称的性质，作出一个图形关于某点成中心对称的对称图形．活动1： 阅读课本64页回答什么叫做中心对称。举出一个例子。什么叫做对称中心、对称点。活动2：1. 结合课本64页——65页内容，画出△ABC关于点B的中心对称图形。.O2. 结合课本64页——65页内容，画出△ABC关于点O的中心对称图形。活动3：结合上面的图形，小组探究中心对称性质：1．关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过 ，而且被对称中心所平分．2．关于中心对称的两个图形是 图形．练习：如图，已知△ABC和点O，画出△DEF，使△DEF和△ABC关于点O成中心对称．·O课堂检测：如图△ABP和△DCE关于Q点中心对称。根据中心对称性质，找出对称中心；写出图中所有相等的线段；写出图中所有相等的角；2.如图，已知四边形ABCD和点O，画四边形A′B′C′D′，使四边形A′B