《第六单元爱护.docVIP

第六单元??爱护 单元教学目标： 1.用普通话熟读课文；背诵《对韵歌》，自读《别生气》。通过读文感悟，树立环保意识，初步懂得怎样与大自然及周围的事物和睦相处。　　 2.认字26个，学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。 3.写字15个，能按笔顺规则认真写字，继续培养学生揣摩字形的习惯，写平最后一横。 4.积累近义词，练习词语搭配。 5.拼读、抄写音节，注意在“i”上标声调时不写点。 6.认真听《大皮鞋的故事》，练习用普通话讲故事。 ? 教材分析及设计思路： 　　本单元以“爱护”为主题，选编了两篇主体课文《纪念》、《特别的作业》，自读篇目有：一首对韵歌、一首小诗，均体现了一个主题，即爱护公物、爱护大自然中的一切生物，保护我们的生存环境。这样的主题思想渗透在阅读材料的语言文字中。　　课程标准明确指出，低年段应以识字教学为重点。但这里的识字并非脱离语言环境的机械认读，而是要让学生在语言环境中、在一定的情境中识字。作为低年级教材的一篇文质兼美的阅读材料，无疑是良好的识字的载体。我们应凭借这一载体，借助适当的手段，引导学生读文识字，?感悟理解。读中感悟为突破口，提高教学效率。 教学安排：5～7课时 教学准备: 教师准备：课件，生字卡片，小动物头饰，《春天在哪里》歌曲录音带。　　学生准备：读一读课文，用自己喜欢的方式认一认生字，记一记字形，把不懂的地方勾画下来。到大自然中走一走，看一看，用自己喜欢的方式把春天的景色表现出来。如拍照、画画、唱歌、吟诗、摘抄好词佳句等。 纪念 教材分析：? 《纪念》是北师大版语文一年级下册第六单元的一篇课文。课文语言生动活泼、富有童趣。把生活当中人们的行为安排到动物的世界中去，借小动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应该像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子，美化亭子。从而，进一步体现爱护公物、爱护建筑这一本课的宗旨。? ? 教学目标：? 1?熟读课文，回答课后思考题，懂得要保护环境、美化环境。 2?结合课文指导学生认识生字13个。 3?学习书写7个字，学习新笔画横撇弯钩、新偏旁双耳旁（在左） ? 教学重点： 1、课文指导学生认识生字13个。 2、书写7个字，学习新笔画横撇弯钩、新偏旁双耳旁（在左） ? ? 教学难点： 指导学生在熟读课文的基础上，通过合作交流、小组讨论、看图想象等方法，真正体会出：最珍贵的纪念不是在亭子上刻上什么字，而应该像小刺猬那样爱护它、美化它。 教学准备：课件、生字卡片 ? 教学过程：? 一、由图入境，初步感知课文内容1、师：孩子们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？ （生谈喜欢的动物。）2、师：今天，教师也带来了一群活泼可爱的小动物，想看看它们是谁吗？　（课件：依次出现课文插图中的小动物）3、师：这些小动物心灵手巧，它们在山坡上盖了一座小亭子，这是一座什么样的亭子呢？ （出示插图一）　大家仔细看看，说一说小亭子是什么样子的？ 在它的周围还有些什么？（提醒学生由上至下观 察亭子，再到四周围，随着学生的回答，出示词卡 “亭子”、“台阶”。） 4、师：看着自己盖好的小亭子，小动物们会干什么呢？（生回答各种小动物的表现，随机出示字卡 “旁边”、“应该”、“名字”） 5、师：孩子们，你们从这幅图中发现了有什么地方与第一幅图不一样吗？（出示图二）6、师：这些鲜花是怎样来的？ （出示词卡“周围”、“鲜花”） 7、师：今天我们学的这篇课文就和这些小动物有关，让我们一起来学习《纪念》　　（板书课题、齐读、对课文题目提问） ? 二、初读课文，自主识字1、自读。 师：请同学们自读课文，把不认识的字圈出来，想办法解决。2、范读。 3、指名读。 师：现在老师想请识字最棒的小朋友读一遍课文，其他同学认真听，争取把不认识的“生字朋友”的名字都记住了。4、读喜欢的自然段。 师：现在请同学们再认真地自读课文，找出自己喜欢的段落也像教师那样美美地读给大家听，好吗？ （生练习自读、指名读。）5、情境识字：　师：小动物们看到大家学习这样认真，非常高兴，打算也送给大家一份礼物，谁能认识花朵上的字，就奖给谁一朵花作为纪念。　①小组长组织小组同学识字（齐读、带读、开火车读）　②愿读的小朋友到黑板前摘下认识的鲜花，读上面的字，当小老师组词带读。 三、读中感悟、质疑探究。? 1、同桌互读课文，做到准确、流利。? 2、指生分段合作读课文，想想哪段话写的是第一 幅图的内容？ 3、自由练读第一段，看谁的样子最高兴。? 4、小动物们看着美丽的小亭子，心理会想些什 么呢？? 5、小动物们都留下了什么样的纪念？ （用直线画出来） 6、小刺猬为什么不动？此时小刺猬在想些什么？ 如果你和小动物们在一起，你会做些什么呢? 7、课文按时间顺序分，第一、二自然段为第一部分。 到第三自然段说