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《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》教学设计 郑芳芳 课标要求：　　举例说明资源跨区别调配对区域地理环境的影响。　　考试说明：　　结合实例，说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。　　教学目标：　　1．通过实例，从资源地区分布存在不均衡性及社会经济发展需要来认识资源跨区域调配的必要性；　　2．列举有关实例，分析资源跨区域调配对资源调出区和资源调入区社会经济、地理环境等方面所产生的影响。　　教学重点：　　1．理解资源跨区域调配的原因； 　　2．结合实例，分析资源跨区域调配对区域发展造成的影响。 　　教学难点：　　分析资源跨区域调配对区域发展造成的影响。 　　教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等　　教学过程： 教师活动 学生活动设计意图【导入】 这节课，我们就以西气东输为例，来讲述资源的跨区域调配。 【】自然资源根据下列图片，列举几种主要的自然资源？【展示】 土地资源、矿产资源、水资源、生物资源  【承转】 下面我们看看我国几种主要自然资源的分布图： 【】 我国水资源、煤炭资源分布图，思考下列问题： （1）我国水资源、煤炭资源分布情况如何？从中得出什么结论？ 【】 为什么要进行资源的跨区域调配例，我国耕地与水资源，这说明北方缺水问题严重，而南方水资源数量多于用水量，怎么解决这个供需矛盾？应该将南方多余的水调往北方 ?【】南水北调西气东输，西电东送，北煤南运资源跨区域调配类问题的思路： 【】实施西气东输工程的原因【】我国东部、中部和西部地区能源生产、消费占全国的比例图说说我国东西部能源生产和消费的特点是什么？ 【】读煤炭和天然气作为能源的特点比较表，并结合我国实际情况，说说为什么要调整能源消费结构？ 【】我国天然气资源分布的总体特征是什么？我国陆上的四大气区是什么？ 【】【】建设西气东输工程【】【】西气东输的调配方案【】 西气东输图 思考： 西气东输的一线、二线工程的起点和终点分别是什么？一线工程经过哪九个省？哪几个自然带？哪几个主要的地形区？ 【】拓展思考： 1．西气东输主干线管道多经过大城市，原因是什么？ 2．西气东输主干线管道在新疆鄯善和陕北靖边地区发生明显的弯曲，原因是什么？【】【】西气东输工程仅仅是建设一条输气管道吗？它对区域发展的影响是什么？“西电东送”工程； 【】（显示天然气图例） 以天然气为例，自然资源的这种空间分布不均的特点对我国资源输出地、输入地的生产生活会产生什么影响？ 【】我国西气东输图，思考： 西气东输工程仅仅是建设一条输气管道吗？它对区域发展的影响是什么？ 提示：分别讲述对东西部地区的影响，影响从有利和不利两方面回答。从经济、社会、生态三方面回答。 【承转】 为了最大限度减少对沿线地区生态环境的影响，西气东输工程在建设过程中，严格环境保护的要求。 【】通过对“西气东输”案例的分析，大家分析有关资源跨区域调配这一类问题的基本思路参照“西气东输”案例学习的基本方法，对“”案例进行分析，并回答有关问题。 【展示】：读西电东送图，回答： 问题9： 西电东送的原因是什么？北中南三线的起止点及电力的特点是什么？“南水北调”工程将会产生哪些深远的影响？（有利影响和不利影响） 最后老师小结本节课内容 课堂练习 思考并回答问题 ? 学生依据图片，自主学习，小组讨论交流之后，联系旧知，思考、归纳并回答问题 学生思考问题 资源跨区域调配的同学间相互讨论，交流自己的学习成果。 1．我国东部和西部能源生产和消费地区分布不平衡；2．优化能源消费结构；3．我国油气资源开发的战略重点在西部自主学习，小组讨论交流之后学生依据所获得的学习方法，尝试分析另一个案例，从而巩固课堂学习内容，并且进而引导学生使用规范的地理语言回答问题。 读图回答。  从学生的生活体验出发，开门见山，切入主题。 复习自然资源的概念和分类，为后面的学习做知识铺垫。 老师小结： 自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量，它是自然环境的重要组成部分。 主要包括土地资源、矿产资源、水资源、生物资源、气候资源等。 学生回答后老师小结： 水资源南多北少，东多西少； 煤炭资源主要集中分布在山西、内蒙古、陕西等北方省份，北多南少； （老师自问自答）从而得出结论： 自然资源分布不均 ?老师小结明确资源跨区域调配的： 1、自然原因：自然资源的区域分布很不均匀 ，存在明显的资源富集区和贫乏区。 自然资源在区域间一般 不 具有流动性。 2、经济原因：区域间发展不平衡，对自然资源的 需求 与该区所 赋存 的自然资源往往不匹配。 ——为什么要调 措施——怎么调 问题——