（新）养花 教案.docVIP

养花 教材分析： 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文，主要讲了老舍先生爱花而且爱养花，把养花当做生活中的一种乐趣。因此，无论是养花的情感体验，劳动成果，还是养花的意义，都能给他带来无限的乐趣。 教学目标： 1、学会本课新词，做到会读会写会使用。 2、理解课文内容，明白作者的乐趣是养花，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。 3、学习课文安排材料的方法，理解作者在叙述时使用的分—总结构，把作文写得有条理。 4、熟读课文，概括中心思想，背诵课文最后一个自然段。 教学重难点： 重点：理解课文主要内容，理解老舍先生以养花为乐趣。 难点：学习作者在叙述时使用的分—总结构。 尝试概括中心思想。 课时安排：共5课时 第一课时：扫清障碍 预习 本课时教学目标： 1 预习课文生字、词语、形近字、词语搭配 2 帮助学生扫清学习障碍 教学过程： 导入： 同学们，你们养过花么？成功了么？你是怎样养花的？ 今天让我们一起来学习一篇课文，就是老舍先生的《养花》，看一看他是怎样养花的，从养花的过程中他体悟到了什么？ 预习： 出示本课应掌握的词语： 计较 奇花异草 珍贵 大雨倾盆 本事 奋斗 置之不理 自生自灭 一来二去 摸门道 三年五载 循环 调节 动员 抢救 昙花 秉烛夜游 见识 出示词语解释： 计较：计算比较。 奇花异草：奇异的花草。 珍贵：价值大；意义深刻。 大雨倾盆：形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。 本事：本领。 奋斗：为了达到一定的目的而努力干。 置之不理：放在一边，不予理睬。 自生自灭：自然地发生、生长，又自然地消灭。 一来二去：指经过多次接触，逐渐发现新的情况。 门道：门路。 三年五载：三五年的时间。 循环：周而复始地运动。 调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。 秉烛夜游：夜间持着蜡烛游玩。 见识：见闻；知识。 出示形近字： 出示词语搭配： 好种易活的花草 三年五载地活着 适当的调节 秉烛夜游的味道 按照自己的能力完成预习作业： 其中，老师的问题为以下： 1 老舍先生养的是怎样的花草？ 2 养花的乐趣是什么？ 3 什么时候会感觉到“有喜”“有笑”？ 4 什么时候会感觉到“有忧”“有泪”？ 作者布置： 熟读课文，认真完成预习作业。 第二课时：朗读课文 整体感知 本课时教学目标： 1 师生齐读课文，串讲课文。 2 整体感知课文主要内容。 教学过程： 知人论世： 相信大家都认真完成了老师布置的预习作业，先请一个同学向大家介绍一下作者老舍先生。 学生根据预习作业回答问题。 教师出示相关资料： 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。 老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。 朗读课文： 师生共读课文，边读边串讲，理清基本文意。 整体感知： 1 规整预习问题： 出示问题，指名回答，师生讨论，生生讨论，明确： 1 老舍先生养的是怎样的花草？ （老舍先生不种奇花异草，只养些好种易活、自己会奋斗的花草） 2 养花的乐趣是什么？（课文最后一个自然段） 3 什么时候会感觉到“有喜”“有笑”？此题有难度 （养花会增长知识3段，锻炼身体利于健康4段，被人称赞、与友人共赏5段） 4 什么时候会感觉到“有忧”“有泪”？有难度 （暴雨袭来，邻家墙倒压死花，全家人都没笑容6段） 2 规整学生提出的问题： 学生根据预习作业，提出自己的问题。 教师进行规整，板书在黑板上。 3 概括课文主要内容： 请你用自己的语言概括课文的主要内容。 指名回答，师生讨论，生生讨论，明确： 本文叙述了老舍先生养花的过程，和从养花当中体悟到的乐趣：养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 第三课时: 学习课文 本课时教学目标： 1 知道老舍先生种的是怎样的花草，怎样养花。 2 通过分析重点词句，理解老舍从养花中体悟到的乐趣。 教学过程： 复习导入： 提问：课文的主要内容是什么？ 指名回答。 明确：本文叙述了老舍先生养花的过程，和从养花当中体悟到的乐趣：养