16化石吟A 案[精].pptVIP

本诗的主要内容 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 最早的鱼儿–––无 颌 鱼 类 鸟 类 的 祖 先始祖鸟 两 栖 类动物 的 祖 先—矛尾鱼 被 子 植 物—古果 请仿照第一节诗把你看到化石时产生的疑问提出来 盘龙化石 鸟类化石 木化石 瑰丽的琥珀 化石:这些古代的生物遗体和遗迹叫做化石。 化石必须具备一定的生物特征，例如结构大小、形状、纹饰等等，他们必须能够证明过去生物的存 在，还必须保存于岩层中。 “吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 奇幻（ ） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ） 骸 （ ）骨 潜（ ）行 躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 huàn guǒ cōng lóng zhuó yuè hái qián ké dàng mǎ qiǎo 读准字音 初读诗歌 感知韵律 积 累 字 词 （2）根据释义写出相应的词语。 ①安静美观而不落俗套（ ） ②形容寂静无声的样子。（ ） ③称赞而且佩服。（ ） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ ） ⑥奇异而虚幻。（ ） 奇幻 幽雅 悄然 叹服 海枯石烂 葱茏 读者可通过捕捉诗歌节奏的变化来理解诗人的情感。而诗歌的节奏是通过朗读时的停顿表现出来的。 初读诗歌 感知韵律 在韵文的创作中，某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，这就叫押韵。押韵是诗词等韵文的语言特点之一。 韵文句末押韵的字，称为韵脚。 韵即押韵，律就是节奏。 设置悬念，引发读者的想象 细读课文 把握内容 齐读诗歌第一节，思考：诗人为何以一连串的问句开篇？ 呼 应 回 答 细读课文 把握内容 逝去万载的世界可会重现？ 沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。 逝去万载的世界又重现， 沉睡亿年的石头说了话。 长眠地下刚苏醒的化石啊， 你讲的故事多么令人神往、惊讶！ 沉睡亿年 的石头说了话 第三、四、五、六节诗都是“沉睡亿年的石头” 倾诉的内容。 它否定了造物主的存在，告诉我们它裹藏着生命信息，能反映生命的进发，还盛赞大自然这位“高明的魔法师，卓越的雕刻家”。 细读课文 把握内容 （2）本诗表达的思想感情？ 诗歌通过赞颂化石,表达了作者对自然神奇与人类伟大的赞美之情。 第一、二节：通过发问，引发联想。 第三至六节：具体抒写，无限遐思。 第七节：回应发问，照应开头。 科学的神奇 人类的伟大 (总) (分) (总) 细读课文 把握内容 遣词 修辞 标点 朗读品味 理解感悟 热情洋溢的赞美 你能用生物知识与语文知识解释以下诗句吗？ 1、“你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答”。 2、“肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下”。 3、“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”。 4、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”。 课堂小结 拓展延伸 请发挥想象，再现远古时代生物的真实生活。续写“你把我的思绪引向远古，那里的林木多么葱茏、幽雅。恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼……” 谢 谢！