《表演游戏评估小结.docVIP

2011——2012学年度第一学期幼儿音乐、表演游戏评估小结 优 点 问 题 打击乐 1、多数教师音乐素养提高，在指挥中运用的手势、体态、表情等具有很强的感染力。周凤、高慧、孟婕、田雪、鹿春燕等老师特别突出。 2、配器能体现乐曲特点、乐器提供具有年龄特点。例如：大班配器使用了铃鼓、沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板、大鼓、木鱼、锣等八种乐器，幼儿能很好的根据乐曲的不同特点进行更换。例如在演奏《大中国》中加入的大鼓和锣更好的表现除了乐曲雄壮的特点。 3、幼儿演奏时的兴趣与专注力较强，演奏时持器习惯很好。多数幼儿表情自然、能较好表现出乐曲的情绪情感。大一班特别突出。 4、幼儿在演奏中的节奏感、表现能力较强。能通过轮齐奏的形式变换较好体现乐曲特点。如大班幼儿在演奏《大中国》《安娜波尔卡》《爵士进行曲》中较好表现出乐曲雄厚、舒缓、强弱对比的特点；中班幼儿在演奏《快乐的罗嗦》《煎荷包蛋》中能表现出欢快、悠扬的特点。小班幼儿在演奏《大雨和小雨》时能表现出强弱不同的特点。 1、个别教师指挥时手势不规范、缺乏收势动作。 2、个别小班幼儿持乐器的方法不正确，需要加强个别指导。如：个别幼儿圆舞板开口向内、碰铃敲击过于用力。 音乐游戏 1、游戏中多数幼儿能不依赖教师开展游戏、对游戏玩法规则熟练，能够连续持续游戏，中大班幼儿格外突出。例如：在大班的《猜面具》《逗牛》、中班的《熊和石头人》、《汽车上》、小班的《公共汽车》中幼儿参与特别积极。 2、部分教师对原来的游戏进行了合理改编。如大班的《逗牛》游戏中教师分别采用跑跳、行进走、创编牛的动作等多种方法组织游戏，幼儿兴趣高涨。 3、在音乐律动中幼儿能根据音乐节奏作出动作、整齐优美。例如大班的《地毯上的游戏》。 4、游戏中幼儿演唱歌曲自然、动听。例如：中班游戏《汽车上》、《大吊车》幼儿不但兴趣高、能持续开展自主游戏还能用自然流畅的声音演唱歌曲。 5、教师创编情节合理。鹿春燕班游戏《小兔和狼》具有趣味性和情景性，幼儿游戏兴趣高涨。 1、个别教师组织中规则意识不强。如：小班《小青蛙打呼噜》教师没有强调幼儿闭眼睛猜同伴。 2、部分小班教师在《挠痒痒》《小兔和狼》中还需要强调毛毛虫挠的方向和节奏；强调幼儿在行进跳中的节奏感。 舞蹈 1、中大班的舞蹈选材范围广泛、具有不同的特点。 大班的《新疆舞》、《快乐的小铃》、《京剧好儿郎》具有民族特点；女孩的《亲亲茉莉花》和《酷娃》、男孩的《功夫》和《牛仔很忙》具有性别特点； 2、舞蹈中幼儿能表现出不同舞蹈的特点，节奏准确、动作整齐舒展、具有美感。尤其是《亲亲茉莉花》、《酷娃》、《快乐的小铃》中幼儿动作特别整齐优美。 3、多数幼儿能在表演过程中与同伴有自然的交流、表情丰富，较好的理解了作品内涵。如：《瓷娃娃》《司马光砸缸》中幼儿能生动表现欢快、淘气、悲伤、惊讶、慌张、自豪等情绪特点。 4、多数教师舞蹈情节编排合理、队形变换多样。铃鼓、手铃、腰带、手花、帽子、海军旗、小椅子等表演道具的使用，使舞蹈更加生动。 个别教 师还应注意个别幼儿动作的到位、关注细节。 中班舞 蹈《请你和我跳个舞》中教师还要加强旋转、交换舞伴动作的优美、对个别幼儿加强指导。 特色 活动表演 1、1、每一位幼儿都乐于参与表演，对活动充满兴趣。 2、能选取经典、优秀的表演内容，深受幼儿的喜爱。无论是表演者还是观看者。比如大班的《白雪公主》《小红帽》中班的《小猫钓鱼》《小熊请客》小班的《拔萝卜》《大手套》等。 3、幼儿能深入理解文学作品的内容和中心思想。能运用生动的表情、语气表现自己对文学作品的感受。能完整、连贯表现故事情节，角色对话非常熟练、表达自信，表演中能进行较好的眼神交流。 4、大部分角色塑造性格鲜明，能够运用适宜的动作、语气、语调进行表达、表现，较好的表现故事中角色的特征。例如〈白雪公主〉中皇后的表演、〈小红帽〉中小红帽和大灰狼，中班幼儿表演的《会滚的汽车》和《小熊请客》中的狡猾的狐狸、小班《拔萝卜》中的老爷爷和老奶奶等的表演都非常的生动。 5、特色表演故事中音乐、舞蹈穿插运用合理。能够选择符合故事情节的音乐，编排适宜、丰富的动作，为故事的表现增添了气氛。在〈小猫钓鱼〉〈雪孩子〉〈小红帽〉〈白雪公主〉〈土豆小汽车〉中音乐的插入和舞蹈的编排都给表演增添了很好的效果。 6、道具丰富，幼儿表演兴趣浓厚、专注。教师能根据表演需要发动家长资源准备道具。如：套在手上的雪花、头饰、动物体饰、树叶缠绕、铁锹、圣诞帽、纸盒自制的表演道具等。 7、部分小班幼儿表演中发音清晰、表演自然生动、故事情节表现连贯。如小一班的〈大笨鹅〉和《大手套》特别突出。 8、同伴合作默契，特别在故事情节的难点部分能够流畅地表达故事情节和内涵。比如大班《咕噜牛》、中班《土豆小汽车》《会滚的汽车》等。 个别教 师对文学作品的改编需要围绕故事的中