列方程解应用题_0.doc

列方程解应用题 教学内容：第八册P98~99例3、例4及练一练，练习二十二相关题目。 教学要求：1、使学生学会应用相遇问题的基本数量关系，用列方 程的方法解相遇问题中求相遇时间和求另一速度的应用 题，进一步认识行程问题的数量关系。 ?2、培养学生灵活解题的能力，提高学生分析、综合等 思维能力。 ?3、培养学生养成良好的解题习惯。 教学过程： 一、复习铺垫 1、创设情境，解答复习题 ?同学们，我们一起来看一段动画好吗？看的时候注意他们是怎么走的。 ?你看懂了吗？用手势演示他们是怎么走的。你能根据这段动画编一道应用题吗？指名回答，并出示应用题： ?小强和小军同时从两地出发，相对走来。小强每分钟走65米，小军每分钟走55米，经过4.5分钟两人相遇，两地相距多少米？ ?问：这道题目是什么问题？已知什么？求什么？你会解答吗？ ??学生解答在自备本上，然后交流解题思路。 板书：速度和×相遇时间＝总路程???小强走的路程＋小军走的路程＝总路程 ?×4.5 65×4.5＋55×4.5 2、改编应用题 根据题目中的条件和求出的问题，不改变题意，你能把它改编成求时间或者求速度的应用题吗？先自己改编，再说给同桌听听。 指名编题。一一出示3道题目： 两地相距540米。小强和小军同时从两地出发，相对走来。小强每分钟走65米，小军每分钟走55米，经过几分钟两人相遇？ ?两地相距540米。小强和小军同时从两地出发，相对走来，经过4.5分钟两人相遇，小强每分钟走65米，小军每分钟走多少米？ ?两地相距540米。小强和小军同时从两地出发，相对走来，经过4.5分钟两人相遇，小军每分钟走55米，小强每分钟走多少米？ 结合提问每道题已知什么，求什么？ 二、解题探究 1、我们就先来看求时间的这道吧。 在时间不知道的情况下，你能根据这两个基本的数量关系式列方程解答吗？ 学生解答在作业本上。 交流解答过程，说说你是怎么想的，根据哪个数量关系列方程的？ 板书：解：设经过X分钟两人相遇。 X＝540 65X＋55X＝540 结合板书提问：65＋55表示什么？再乘X表示什么？65X，55X分别表示什么？加起来表示什么？ 可以怎样检验呢？指名回答。写答句。 2、师：我们根据这两个最基本的数量关系解答了求时间的题目，这两道又是求什么的？你会用同样的方法解答吗？ 同桌两人商量好各选一题解答，解答后说给同桌听听，你是怎么列式的，依据是什么？ 交流解答过程，说说列式及依据。 板书：解：设小军每分钟走X米。 ×4.5＝540 65×4.5X＋4.5X＝540 解：设小强每分钟走X米。 ×4.5＝540 55×4.5X＋4.5X＝540 3、根据这两个最基本的数量关系，我们又解答了求速度的题目。现在请你观察比较这4道题目，你有什么发现？ 4、师：这就是我们这节课要研究的内容，你能给这节课起个课题吗？指答后板书课题：列方程解应用题。 你觉得行程问题一般可以怎么解答呢？ 三、尝试练习 1、练一练 P98~99，先读题，再任选一题解答，另一题只要列式。 学生交流解答过程，列式的依据，师板书列式。 师：看来列方程不仅能解答行程问题，也能解答生活中一些问题。 2、练习二十二第4题 这题又是关于什么的？你会解答吗？ 学生列方程，交流解题思路，师板书方程。 3、师；刚才我们解答的行程问题都是怎么走的？行程问题中还有怎么走的？用手演示。它们能用方程来解答吗？ 出示练习：只列方程，不计算。 甲、乙两个工程队共同铺铁路，16天共铺2144米。甲队每天铺70米，乙队每天铺多少米？ 解：设乙队每天铺X米。 ?? 妈妈去超市买了3千克苹果和2千克橙子，共花了19.6元。苹果每千克4.8元，橙子每千克多少元？ ? 解：设橙子每千克X元。 甲、乙两艘轮船同时从一个码头向相反的方向开出，甲船每小时行23.5 千米，乙船每小时行21.5???千米。航行几小时后两船相距315千米？ 解：设航行X小时后两船相距315千米。 ?? 学生在作业本上列出方程，再交流列式和思路，师板书出方程。 四、全课总结 ??这节课我们一起研究了什么？你有什么收获吗？ 五、想一想 1、下列方程中哪些是正确的？ 两地相距40千米，甲、乙两人同时从两地对面走来，3小时后两人相距