《长城教学设计.docVIP

长城教学设计 教学目标 ?　　1.情感目标： ?　　通过学生对长城各建筑时间、历史价值、现在价值等方面知识的了解，特别是对长城在近代、现代作用的了解，使学生知道我国有举世闻名的长城，作为一个中国人是值得骄傲的、自豪的。古代劳动人民用自己的智慧和创造力为我们留下这珍贵的历史文化遗产，我们应当珍惜保护。 ?　　2.能力目标： 　　?通过引导学生对长城的历史、传说等各方面知识的探讨，培养学生的理解能力和语言表达能力。 　　3.知识目标： ?　　通过引导学生对《长城》相关知识的了解，使学生知道长城是举世瞩目的历史宏伟建筑奇迹，体现了我国古代工程技术的成就。 　? 通过了解长城的历史和现代长城景观，使学生认识到长城的历史文化价值和现在的作用 ?　　教学重难点 　　通过引导学生对长城──我国这一历史过建筑的历史、作用等方面的了解，使学生知道长城是世界上最有名的建筑之一，是中华民族不屈的脊梁，是世界人民向往的地方，以培养学生热爱祖国，立志建设祖国的爱国主义情感。 ?　　教学准备 ?　　教师：①课件：长城在我国的分布情况及实际长度；长城的各种风景图片循环放映；传说《孟姜女哭长城》；《万里长城永不倒》课件；烽火报敌情课件。 ?　　学生：自己通过课下看书或询问家长搜集的长城知识小资料或图片 ?　　教学过程 　　（一）影音再现，激情导入 　　1.播放《长城长》MTV，学生看图欣赏歌曲。 　　2.提问：这首歌曲里提到了我伟大祖国一处非常有名的建筑，是什么呢？（设想学生回答：是我国的长城） ?　　3.强调：长城是世界上最伟大的建筑，被誉为世界七大奇迹之一，是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的血脉相承和民族精神。 ?　　4.导入： 2008奥运会将在北京召开，到时会有许多国外的运动员和游客来我国观看比赛和游玩，长城是我们中华民族的象征，将是最亮丽的一道风景线。她会将我们祖国的历史文化传播到世界各地。（板书《长城》） ?　　（二）了解中华的“脊梁” ?　　1.创设情境，引生提出问题： 　　（1）提问：假如你是来自国外的游客或是国外的运动员，当你登上长城时，你会提出什么问题呢？ 　　（设想学生会提出：它有多长？它是什么时候修建的？为什么要修建长城？现在它有什么用途？……） ?　　（2）归纳总结：每一个到长城的人都会提出各种问题，同学们提出的问题涉及到了长城的历史、传说、作用这几方面，看来大家都非常想了解长城──这一世界闻名的古建筑。 ?　　（计算机显示学生提出的问题） ?　　2.了解长城知识 　　（1）学生根据自己的兴趣选择学习内容，并自由结成学习小组。（设想学生能根据提出的问题分成长城史话、长城作用、长城传说、现在的长城四个小组） ?　　（2）教师提出浏览要求：①在网站上找到自己所要了解的知识并记录。 ②先学习本小组选择的内容，在浏览记录完成后可浏览其它小组的内容。 ?　　3.网上学习，记录关于长城的知识 ?　　（1）全班同学以小组为单位通过电脑和自己搜集的资料、课本学习自己所要了解的知识。 ?　　（2）根据教师的自制网站进行网上学习，讨论，并把自己搜集的长城相关文字和图片资料进行整理融合。 ?　　（3）教师适时知道学生自学的方法及介绍的方式 ?　　（三）导游风采展示，再现中华风貌 ?　　1.说明：为了让世界各地的游客对我们的长城有更多的了解，今天我们就来做一次“小小导游员”，把我们了解到的长城的有关知识介绍给国外友人。展现我们小主人的风采。 　　（设想学生以小组为单位分长城史话、长城作用、长城的传说、长城的现在四个组，介绍顺序不固定，以学生回答次序而定。） 　　设想学生汇报介绍出以下内容 ?　　2.长城史话组汇报： 　　设想学生汇报出以下内容： ?　　（1）长城修建的时间（学生利用各朝代修建长城的时间表进行介绍） 　　（2）长城的长度：结合自己搜集资料和网上资料说明，万里长城并非一万里，其实际长度达五万多公里（十万华里）。（利用对比得出结论） ?　　（3）长城的修建方法：（学生根据网页知识和自己搜集的资料进行介绍） ?　　（4）教师根据学生汇报适时说明并结合实际引导学生体会： ?　　①说明：长城从春秋到明代持续了2000多年修筑时间是世界上任何一个国家所没有的。 　　②演示：（教师出示课件：长城的分布图）以图说明：长城不是一个单条，而是纵横交错的，从而说明长城的实际长度并非一万里。 ?　　③引导：对比古今进行建筑时，工人的劳动方式与劳动强度引申得出：古代劳动人民用自己的智慧造就了现今的世界奇迹 ?　　④活动体验：让学生手拉手计算得出一个班手拉手的长度，与万里长城的长度比较。结合资料计算长城砖可以围绕地球的圈数，引导学生得出长城作为单体建筑，它的长度与修建是世界上任何一个国家都没有的，是世界上最伟大的建筑奇迹之一。 ?　　3.长城作用组汇