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从军行_561195
* 长春版小语第九册第十一板块 1、学习生字2个，会生字3个。 2、借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。 3、边塞诗歌的特点. 4.学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。 1、理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。 2、学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。 长春版小语第九册第十一板块 一、 谈话引入课题，出示课题。 1、同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，,在战场上骁勇善战,猛打猛冲,屡立战功,频频荣升。 2、理解“从军”板书：从军 3、在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。我们从刚学过的《民族英雄戚继光》知道：戚家军和其他抗倭军队一起，终于解除了我国东南沿海的倭患。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》板书：行。 二、解诗题，知诗人。 1、《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。 2、想去唐朝的边塞，领略一下当时的边塞风光，看看将士们作战的情况吗？现在，我们来学习—— 3、说说你对王昌龄有多少了解？ 自学指导一 通读全诗，做到正确流利。 三分钟后，全班检测 自学指导 借助书下注释或者工具书，理解诗句的意思。 六分钟后，全班交流 读了这首诗，在你的脑海中浮现出什么样的画面？ 同学们，这就是王昌龄给我们留下的边塞诗。诗人又对他们付于怎样的感情呢？就请同学们默默地再读这首诗，请你拿起笔来，一边读一边品，推敲推敲这诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物特别的感情呢？ 背诵并默写古诗 *
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