計算机网络一体化教学改革的探索与实施.docVIP

计算机网络一体化教学改革的探索与实施 刘艺培 （平顶山工业职业技术学院计算机系 河南 平顶山 467001） 作者简介：刘艺培（1961-），女（汉族），河南平顶山人，讲师， 单位通讯地址邮编联系电话peily_6023@163.com 摘 要 本文通过计算机网络一体化教学项目引导法的设计与实施，对高职高专计算机网络课程如何依托项目引导教学，将理论与实践教学有机融合，以及项目引导法在培养学生创新意识、实践动手能力、职业技能等方面的作用进行了教学研究，并通过课堂实践证明本方法能取得良好的教学效果。 关键词 项目引导； 一体化教学；计算机网络 在职业教育中，学生不仅要掌握理论知识，更重要的是要具备实际运用知识的技能，因此探索先进的教学方法对教学改革具有重要意义。在教学中学生本应是主体，但是我们传统的教学模式是教师讲授为主，学生被动接受知识，导致学生的学习积极性和学习效率不高；另外传统教学中理论教学与实践教学相分离，也造成学生缺乏实践动手能力和必备的职业技能。 为培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式计算机网络课程，基于岗位群、群所的能力进行精心设置文字教材大学出版社徐主编《》录像教材。教学资源。把课程内容划分为1个项目每个项目相对独立，便于教学，便于学生学习操作考核 号 实训内容 每组人数 学时数 （共100） 实训项目一 组建以太网 2人 8 实训项目二 交换机配置 2人 8 实训项目三 子网规划与划分 2人 4 实训项目四 路由器配置 2人 16 实训项目五 Windows 2K Advanced Server 的安装与配置 4 实训项目六 安装与配置服务器 2人 4 实训项目七 常见网络命令实训操作 1人 4 实训项目八 Solarwinds 网络管理软件的安装与应用 1 4 实训项目九 Windows2000网络监视器的使用 1人 4 实训项目十 配置天网防火墙 1人 4 教学过程中，每个项目都遵循基本教学过程→示范操作→小组插播式视听教学→各组协作完成综合练习→→复述总结→。知识讲解——主讲教师讲授本项目的教学目标、将职业设计成为相应的，讲授必要的知识和操作技能，形成以专业职业功能为核心，以协作学习和职业能力为两翼的课堂教学目标。 示范操作——主讲教师进行操作示范，此过程中，结合录像、操作演示逐步展示操作的全过程，将学生引入一个新的。 小组——学生在观看完教师的示范操作后，分组进行协作学习，开始进行实际操作，主讲教师和辅导教师分别巡视指导，发现个别操作不当和操作错误及时纠正。 纠错重作——主讲教师辅导教师及时纠正个别错误，由主讲教师或辅导教师集中讲评一般性的、较为普遍的操作错误，。 复述总结——由主讲教师对操作步骤进行简要复述，特别提醒容易出错的步骤和环节对学生小组的操作进行点评，表扬操作正确、协作精神较好的学生小组鼓励操作有欠缺协作精神和态度有缺陷的学生小组。 ?项目考核——由辅导教师负责在学生小组操作过程中，根据该项目评价表中的评价项目逐项评分，给出学生在本次项目中的考核分数，作为过程式考核中的一项成绩。建立各关键技术的考核项目表，课前作为考试内容全部公布并印刷考核表，让学生全面练习和准备。课程分为个实训项目，覆盖了主要方面每个项目10分，。考试先由学生口头陈述本次操作项目的原理、方法、操作步骤和操作过程，然后动手操作，也可以边操作边陈述，操作完成后，学生还可以再作补充陈述，教师根据操作与口试的结果，按考核表规定的分数，给出本次课程的考试成绩。课程结束时，结合每次课程的考核计算出每个学生的成绩。 评价项目 分数 得分 以太网组建流程，注意事项 口述是否完整准确 0～1 以太网组建前的准备（所需设备及静电处理） 口述是否完整准确 0～1 以太网双绞线制作质量（线序、芯线插入、线皮插入水晶头程度） 口述操作步骤是否完整 0～1 具体操作是否有误 0～1.5 以太网网卡的安装（硬件、软件） 口述操作步骤是否完整 0～0.5 具体操作是否有误 0～0.5 多集线器集联（交叉和直联线用法、网络覆盖范围等） 口述操作步骤是否完整 0～1 具体操作是否有误 0～1.5 实训中表现的协作性、创新性 0～1.5 实训课课堂纪律 -0.5～0.5 合 计 （满分10分） 4 结语 计算机网络一体化项目引导法教学已在我院04级计算机网络技术专业实施，学生掌握了一体化教学设计中组建以太网、交换机、路由器配置、服务器配置、防火墙和常用网络软件使用等“组网、用网、管网”知识，教学效