《识字六教学设计.docVIP

识字六 教学设计 教学目标：1．认识“海、鸥”等 14 个生字。会写“海、竹”2 个生字。 2．正确、流利地感情朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点：引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。 教学准备：1、教学挂图 2、生字卡片 教学时间：两课时 本节为第一课时 教学过程： 导入揭题 今天我来到这里和同学们一起学习，高兴吗？（高兴）你们看老师这里拿了些什么？用上数量词说一说。 （教师引导用： “我看 到一本书。 ”的句式指导学生把话说完整。 ） （指生说） 大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。 （板书课题） （1）一只海鸥在大海上空自由的飞翔，一片柔软的海滩上躺着许多漂亮的贝壳，远处一艘威武的军舰在蔚蓝的大海上航行，一条帆船静静地在 海上漂游。太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，一块块稻田闪着绿油油的光芒，一方鱼塘里小鱼们快乐地游来游去，一座 果园里的果子熟了，透着的丰收的喜悦。 （２）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥诉说着古老的故事， 一道清澈的小溪哗哗的流淌，一群飞鸟快乐的翱翔。 一群红领巾托起一面鲜红的队旗，吹响时代的号角，留下一片动 听的欢笑.这么美丽的画面就藏在95页。 听范读 打开书 95 页，认真听老师读课文，注意听清每个字的读音。 （范读 1 遍）下面请同学们自己读课文。 （注意读准字音，读通课文。 ） 1、自己读课文 2、分节检查读课文。 （其它同学听一听他们的字音读准了没有。 ） 3、学生评价 五、学生字 1、文中的词语飞到了苹果树上，还认识它吗？下面咱们来个摘 苹果比赛，读对了词语，苹果才会落下来。要不要练一练。还是先练 一练吧！ ①练读 ②抢答比赛 2、词语会读，单个的字宝宝会认吗？ ① 学生自由认读生字，不会的请教同桌。 ② 指名读，抢读 3、（归类生字）生字的顺序变了，观察每一行字，你发现了 什么？（指生说） a. 1 行：都有三点水。 （组词理解） 读一读 组词(大家组的词都与水有关) B. 2 行：都有禾字旁，与禾苗有关。 （看图理解） （组词，出图理解秧苗是水稻的幼苗） （出图理解：一畦 秧苗） c. 形声字 1、读读 2、 拓展识字：下面的字咱们没有学过，利用刚才的识字方法猜猜这 几个字可能读什么？ [诚，理，狮，洋，忘，伙，伴]谁会读 同学们一下就认识了它们，看来只要掌握识字方法和规律，我们能认 识更多的生字。 （鼓励） 4、读生字卡（开火车） 5 小结鼓励：同学们生字认的真好！ 六、看图理解，朗读指导 （一）现在把生字放回课文中，再来读课文。其实课文的每小节都 藏着一幅美丽的图画，请大家边读边想象画面。 （二）读的很认真，脑子里出现图画了吗？老师这儿也有几幅图， 想看吗？ 1、第一节 第三行的字有什么规律？（找规律理解） ① 出示图 1，这是什么地方？ ② 谁能说说这幅画上有什么？。 （生说，师贴出相应课文中的词） ③来到海边有什么感受？带着这种感受读课文。 男女生比赛读，齐读） 2、第二节 ①出图 ②出现词语，读一读， ③ 你在哪儿见过这些景物？ ④ 看到这些景物，你又有什么感受？ ⑤ 带着这种感受来读课文，指导朗读（轮读比赛，齐读） 3、第三、四节 过渡：三、四节也有图画，想看吗？（想）把课文读好了，才让看图。 ① 练读 ②齐读 ③自评 ④指名读 ⑤出图鼓励：看到了什么？ 4、 理解： 一群“红领巾” （练读，指生读， 5、 看红领巾们多快乐呀！带着欢快的语气读课文 （三）小结：刚才同学们读的那么起劲儿，老师也忍不住想来读读 课文了。 1、师范读 2、全体读课文 过渡：大家读得本领强，观察的本领呢？认真看 （四） 1、读这篇课文，发现什么？（有许多量词） 2、注意量词再来读课文。 3、去掉量词， （口头填空巩固练习） 指生填，全班填 六、拓展 今天我们学了数量词，老师这也有几幅画，请你用数量词说一说。 （看图说数量词） 七、指导书写 今天我们学习的生字中哪个偏旁的字最多？（三点水）下面我们来写 一个三点水旁的字： 1、出“海”字 ① 先观察，要注意什么？ ② 范写（看清楚老师是怎样在田字格里一笔一画写的） 2、猜猜下一个写的是什么字？① 观察竹字② 范写 3、生描海、竹字 八、总结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌 握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观 察家中物品，用上数量词说给父母听。 　　 二、教学目标 1．认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、海”，两个字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知