《陶行知先生知行教合一教学理论论文范本.docxVIP

沿着陶行知先生走过的路在我们每个人的一生中，其实都拥有很多父母。一边是生养我们的至爱双亲，一边则是流传千古的佳话“一日为师，终生为父”的传授我们积极健康，昂扬向上的老师们。老师：他以“春蚕到死丝方尽“般对自己无尽的狠心，造就了中原华夏桃李满天下的片片繁华。以”蜡炬成灰泪始干“般对生命的彻悟，升华了这片本就肥沃的净土。从我们的大成至圣先师孔子的“因材施教”到近代由我们敬爱的国家主席毛泽东亲自提笔的“伟大的人民教育家陶行知先生”所践行的“知行教合一“，我们有幸生长在了这最好的教育时代。作为华夏子孙，更作为教育工作者，希望能为自己深爱的事业贡献自己的绵薄之力。关键字：知行教合一 ，生活既教育，普及教育。 当提笔在白纸间烙印下第一个笔画的时候，我深深知道，这是一个永远也写不完的字。我们伟大的人民教育家陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去“的赤子之忱，用他短短的55年青春岁月为自己的生命历程交了一份满意的答卷，也为我们后代子孙在教书育人上树立了永不磨灭的先驱楷模形象。在学习陶行知先生的教育理论和实践相结合的材料时，一则广为流传的四糖故事，虽早已倒背如流，但每看一次，总会让自己的眼眶带着清爽而来，噙着泪水而去。抚摸着这则故事里的每个字，仿佛自己变成了那个用泥块砸男生的学生。“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”“这是奖励给你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”此时我以热泪盈眶。是啊！我不断地问自己，作为一名教育工作者，我能不能做到像陶行知先生一样呢？像陶行知先生一样：以科学事实为依据，深入调查事件背后的真相，这不正是陶行知先生科学育人价值观，生活既教育的伟大观点的真实体现吗？以自己迟到了，学生准时来了这种降低自己的姿态的方式自然的利用随即发生的现场事件进行教育和沟通，拉近了自己和学生的距离，让学生进来前脑海里想的一直和自己对立的思想瞬间土崩瓦解，为接下来的真诚教育，为接下来的爱的教育做了最完美的铺垫。为了让自己也能够沿着陶行知先生走过的路走下去，我无数次地阅读这几句对学生说的话，希望能从中找到顿悟的感觉，希望能从中得到陶行知先生来自灵魂的文字的赐福和受教。作为一名教育工作者，如果仅仅只是每天照本宣科，如果仅仅只是将我们教育先驱们的历史读上一遍，那么历史终究只是历史，对于我们的工作或许产生不了任何的作用。我深深相信：只有从先驱们的文字中触摸到他们的灵魂，和他们的灵魂对话，才能以历史为鉴，走上一条越发通畅的教育之路。“这是奖励给你的，因为我让你不打人了，你就马上停手了，说明你很尊重我，我应该奖你。”多么淳朴实在却又非常事实的一段话啊！每及此处，总是不免让我回想起自己和母亲出去卖葡萄的时候，自己对客人说的一席话。清楚地记得那是个非常炎热的天气，我和母亲在自家镇上的一个十字路口摆摊卖葡萄。一位年轻貌美的母亲抱着她的孩子走了过来。“你好，请给我来2斤这个葡萄。”“好的，您稍等。”葡萄称好。“请拿好，葡萄尽量今天吃完！我们这个葡萄特别甜，所以也容易坏，容易遭虫子们喜欢。”“好的，谢谢，给你钱。”一切似乎那么的顺畅，当我找钱给她的时候，这位妈妈手中的孩子突然朝着我开心地笑了起来。我不知哪里来的勇气“这位妈妈，你的孩子长得真漂亮，笑得真好看。送给你们一串葡萄。”可想而知，那位妈妈肯定执意不要。“这位妈妈，孩子笑得好看，给了我快乐，孩子长得好看遗传了你的俊美你也应该高兴，为了这些美好难道不应该奖励一下吗！”那位妈妈笑了，我妈妈笑了，孩子依然在笑着，我也笑了。是啊！当别人给了我们美好的时候，难道我们不应该给别人一点付出吗？这不就是知恩不图报嘛！难道学校需要知恩不图报的老师，难道知恩不图报的老师能教育出好的学生吗？感谢自己能够在那一刻明白了这些。后来在学校的教育中，我总是给我的学生们讲起这个例子。也因为这样，孩子们在上我的课的时候似乎变得更投入了，甚至于后来很多学生都回家跟父母学做饭，然后自己学会了之后，带着自己的饭到学校来，送给我吃。我则当着学生的面把饭吃的干干净净，连那个盛饭的碗边附着的油最后都用开水晃了好几遍，然后喝进了肚子。也因为这样，当我走在学生们中间的时候，望着那一双双似水柔情的求学眼眸，总将一节45分钟的课上成了一个小时。而学生们总是积极的提问，时而开怀大笑，时而伤心忧愁。就这样经过一段时间的教学互动之后，学生们的作文里吐露出了更多的人情冷暖，吐露出了更多的父母亲情，吐露出了更多的同学互帮互助的情谊。后来学校要召开家长会了。在课上当着学生的面，我说我要先去你们家里家访，顺便看着你们给我现