《难忘小学生活.doc

“难忘小学生 活”活动计划 教学目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示主题，激发兴趣。 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之时，你想到了什么？你想做些什么呢？现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的小学生活吧！ 2、师生共同回忆上学期 进行过的“轻叩诗歌的大门“的综合性学习的经历吧！ （1）历数开展过的活动， （2）说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 （4）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 二、浏览教材，交流感受。 1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。 2、交流浏览后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？ 三、合作讨论，制定活动计划。 1、指导：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习计划时有哪些要求？ 学生汇报制定好的计划的要求，教师相机强调： （1）自由组成小组，（2）讨论活动内容，（3）制定活动计划，（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等，（5）活动结束后要展示活动成果。 ? 提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家看教材123、135页。 2、学生自由读123、135页的“活动建议”，思考以下问题： （1）从活动建议中，你知道了什么？ （2）哪些建议要特别注意？ 3、明确建议，突出活动主题。 （1）指名读“活动建议”。 （2）指名汇报读懂了哪些要求。 学生汇报，教师相机提示：围绕“成长足迹”和“依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展这些活动。 4、总结这次综合性学习开展的活动有： （1）读“阅读材料”中的文章。 （2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。 （3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生中难忘的、或活动。 （4）制作班级纪念册。 (5)为老师和同学写临别赠言。 （6）为母校做点事，留作纪念。（写建议书、倡议书等） 5、学生自由分组，讨论活动计划。 四、交流计划，取长补短。 1、分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。 （2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划中不一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 3、公布活动计划。 五、作业。 根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。 ? “成长足迹”版块 1 难忘的启蒙 教学目标： 知识与能力 阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。 过程与方法 培养自主、合作学习的品质和习惯。 情感、态度与价值观 感受老师对自己的关 教学重难点： 理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。 教学时间：1课时教学过程： 　　一、谈话导入、检查预习　　　1、板书：知识　　做人　　　　　看到这两个词，让你想到了什么？　　　2、板书：难忘的启蒙　　　　　启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？　　　3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？　　　　　板书：抗日演讲　两次批评　宽容逃课　　二、学习课文、体会内容　　（一）抗日演讲　　　1、哪些段落写了抗日演讲？　　　　　请你用自己喜欢的方式去学习3－5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？　　　2、指名交流　　板书：爱国　　　　　引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？　　　3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外，这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？　　　　　齐声朗读第五自然段　　（二）两次批评　　　1、批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项――作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？　　　2、指名交流　　　　“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？”这句话是什么意思？