《雪地里的小画家第一课时公开课详案.docVIP

《雪地里的小画家》（第一课时） 一、情境导入1、（课件播放下雪的动画情景）孩子们，看到什么啦？下雪的时候我们可以做什么？2、是呀，在白白的雪地里我们能做很多有趣的事，你的心情怎么样？噢，那快高兴地把下雪啦的好消息告诉吧3、指导朗读第一句下雪啦，下雪啦！A、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧！指名读好开心哪！把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。真棒！B、啦是生字，谁再来读读，注意轻声。 谁再来读读？真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。) C、还有谁想读？兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。）4、瞧，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是——雪地里的小画家。（板书课题）（读题）过渡：那么雪地里的小画家都有谁呢，让我们去课文中找找答案吧。二、初读课文1、学生自由读课文。要求：认真读读课文，要把字音读正确，把句子读通顺。学习第二句话、你知道都来了哪些小画家吗？、看，小画家等不及出来和我们见面了，快和他们打个招呼！、句式训练。你能用这样的句子说一说吗？指名说——齐说、啊，小鸡、小狗、小鸭、小马，来了那么多小画家呀，怪不得说——雪地里来了一群小画家。朗读指导学习第三句话1、这几位小画家都画了些什么呀？赶快再到课文中去找找，找到后用横线画出来。反馈——指名说并板书。2、出句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。指名读——师生读——齐读，注意“有趣”。3、小朋友，你们想不想看看他们的画？、这些小画家们画得多像啊，男生来夸夸吧小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 画得多美呀，女生也来夸夸吧学习第四句话1、这群小画家让我们欣赏到了那么美的画，可他们生自由说这几位小画家画画是——不用颜料不用笔，几步就成一幅画。2、多特别的画画方式呀，谁来读读？（指名读）3、听到我们的夸赞，小画家们可自豪了，听小鸡自己也在自豪地说——；小狗自豪地说——；小鸭自豪地说——；小马自豪地说——；小画家们自豪地说——。（小组读——齐读）、动物小画家们留下的一串串脚印就成了一幅美丽的画，怪不得说他们是——雪地里的小画家！学习五、六句话1、动物朋友却没来参加，你猜它是谁？（出图：青蛙） 我们青蛙的“蛙”字。青蛙是吃什么的呢吃虫子的对。青蛙是吃害虫的，青蛙是我们庄稼的好朋友，我们要爱护青蛙。那我们来看看青蛙是什么偏旁？虫字旁大家都知道了，虫字旁也是我们今天要学习的一个新偏旁。那怎么记住青蛙的“蛙”字是虫字旁吗？青蛙是吃虫子的，所以我记住了青蛙的“蛙”是虫字旁“蛙”字的右边又是什么呢？两个“土”字青蛙睡觉的时候把什么当“被子”呢？把“土”当“被子”青蛙很怕冷，一床“被子”够不够？青蛙的“蛙”字右边的两个“土”字就好象是青蛙睡觉时盖的“被子”（冬眠冬天躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来正常活动。）还有哪些小动物也要冬眠？图熊、刺猬、蛇问答——回到青蛙。5、指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。（既然青蛙在休息，那么我们应该怎样读？——轻轻地读）师生问答————齐读。四、整合文本今天我们的收获可真不少啊，知道了四位小画家分别画了什么，还知道了青蛙为什么没参加的道理，让我们再次拿起书本，美美地读读课文吧。五、观察“用”在田字格中的位置，指出竖的位置给“用”组词。 教师范写，注意在田字格中的位置。半包围结构，写得宽，立在田字格中央，两横长短一样，靠近横中线，一竖竖在竖中央。（让学生说出要注意的地方）两小等号中间站。 书空。 六、结课 时间过得很快，一转眼，我们就跟这些小画家们度过了快乐的一节课。下节课我们还要把这么美的诗背下来。雪地里的小画家就是这些吗？他们还会留下什么画呢？咱们下节课去学习。