《青岛版小学数学三年级下册第五单元电子备课.docVIP

第五单元：走进天文馆——年、月、日 第一课时：24时计时法 一 省 本单元（课）为什么教？ 二 省 教什么？ 三 省 怎么教？ 四 省 如何评价教学效果？ 教学内容：课本P58—59 教学目标： 1.结合具体情境，初步认识24时计时法，学会用24时计时法表示时刻，会进行与普通计时法的相互转变 2.在探索学习中，感受24时计时法在生活中的重要性，初步体验学习数学的价值 3.培养合理安排作息时间的好习惯 教学重、难点： 重点：用24时计时法表示时刻 难点：简单的时间计算 教学准备：学具准备：作息时间表、汽车票等 预习设计：见预习提纲 教学过程： 一、提出问题 预习展示 谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像） 谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？ 谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图） 二、研究问题 指导点拨 1、认识24时计时法。 ⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ ⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？ 教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见） ⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？ ⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题） ⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？ 2、小练习。 ⑴请你说出下面时刻的实际意义。 16时 21时 19时 ⑵完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图） 练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。 ⑶完成自主练习第2题。 谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？ 题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时 引导学生分组利用学具反复练习。 3、简单的时间计算。 ⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法） ⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？ ⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。 三、类化练习 限时作业 （一）类化练习 1.用24时计时法表示下面的时刻。 上午9时（ ） 夜里12时（ ） 下午7时（ ） 晚上9时 （ ） 2.用普通计时法表示下面的时刻。 15时（ ） 9时 （ ） 23时（ ） 18时（ ） 3.24时计时法中的晚上12时即是（　）时，也是第二天的（ ） 一 省 本单元（课）为什么教？ 二 省 教什么？ 三 省 怎么教？ 四 省 如何评价教学效果？ 教学内容：课本P61—62 教学目标： 1.通过自主探索，认识时间单位年月日，掌握年月日之间的联系，知道大月小月平年闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年 2.培养学生自主探索合作学习的能力以及观察对比概括能力，促进数学思维的发展 3.培养热爱科学，乐于学习的情感以及珍惜时间的良好习惯 教学重、难点： 重点：认识年月日 难点：判断平年闰年 教学准备：学具准备：旧挂历或台历 预习设计：见预习提纲 教学过程： 一、提出问题 预习展示 通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年 月 日”。 老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。 二、研究问题 指导点拨 1、认识年、月、日 （1）引导探索 谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） 请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？ （2）小组讨论 （3）学生交流 师：谁来说说你们的发现？ （4）教师根据学生的回答逐步完善板书