刻苦学习_0.doc

刻苦学习 教学目标 认知: 　　1、知道学习要下苦功夫,懂得只有刻苦学习,才能取得好的成绩。 　　2.、知道一些刻苦学习的故事,名言和谚语。 情感: 　　敬佩刻苦学习的人,并愿意向他们学习。 行为: 　　学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服。 教学建议 教材分析： 本课和《要学好 勤动脑》、《和好书交朋友》组成一个教学单元，对学生进行勤奋学习的教育，三课同属课程标准三至五年级“勤奋学习”德目。 学习是一件愉快的事，它能充实人的头脑，陶冶人的情操，使人在知识的海洋中不断获得新知；但学习也是一件艰苦的事，会遇到各种困难。因此，要学好知识非下苦功夫不可。三年级学生比较贪玩，学习时缺乏刻苦精神，很难做到勤奋努力，特别是遇到困难，怕吃苦，怕麻烦。因此需要不断端正他们的学习态度，鼓励他们努力刻苦地学好功课。 教法建议： 1、用现当代小学生刻苦学习的事例教育学生，给他们树立榜样，最好是身边的。 　　2、适当给学生讲一些中国古代刻苦学习的故事，以激励学生。 　　3、教学前让学生找刻苦学习的事例，课上交流。 教学设计示例 第六课 刻苦学习 教学重点：本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事，要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。 [教学过程] 一、歌曲导入。 播放歌曲《黄河大合唱》。 提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？ 小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。 提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？ 小结：对，是我国著名的音乐家冼星海。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课《刻苦学习》。 二、学文明理。 1、听课文前半部分录音。 提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？ 小结：冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。 过渡：冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，冼星海是怎样学习的呢？他有没有放弃对音乐的追求呢？ 2、播放课文第二部分录音。 分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？ 创设情景，情感体验： 小结：冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持学习。 过渡：生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。 3、听课文最后一部分录音。 提问：冼星海取得了哪些成就？ 小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”他最终也成为人民的音乐家。 三、深化课文内容，提高认识。 1、听映雪囊萤的故事。 提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？我们要向他们学习什么精神？ 小结：古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都没有，但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比，我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍，我们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读书，长大做一个对社会有用的人。 四、辨析练习。 通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？ 1、教师布置写作文，小林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。 2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。 提问：小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的？他们这样做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？ 小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向冼星海学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。 3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。 小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难 ，取得好成绩。 同学们，你想对这三位同学说些什么？