浙江省高中历史学业水平考试总复习课件：专题十三考点1中国早期政治制度的特点.ppt

高中学业水平考试总复习·历史 高中学业水平考试总复习·历史 专题十三　西方人文精神的起源与发展 专题架构 【专题主线】 本专题主要阐述了人文精神的三次演进,即西方思想史上三次大的思想解放运动,人文主义思想促进了人的解放,推动了近代西方资产阶级革命或改革。 【主要表现】 (1)第一次是古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,使人开始从神灵和自然的控制下觉醒,奠定了人文主义的基础。 (2)第二次是14～17世纪文艺复兴运动和宗教改革运动,高举“人文主义”的旗帜,使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来,推动了人文精神的发展。 (3)第三次是17 ～ 18世纪的启蒙运动,启蒙思想家宣扬“理性”与“天赋人权”两面旗帜,用“自由平等”,将斗争矛头指向神权和王权,把人从封建专制和等级制度中解放出来,引领着“人”与“社会”双重觉醒,促使人文精神的成熟。 考点1 中国早期政治制度的特点 考点分布 夯实考点 重点探究 考点分布 夯实考点 一、蒙昧中的觉醒 【加试】 西方人文精神的起源(c) 1.智者的启蒙(智者运动) (1)背景 ①大约在公元前5世纪中叶,雅典民主政治达到高峰期。 ②希腊 的发展。(根本原因) ③希腊平民地位的提高。 ④个人主义不断成长和解决实际问题的需要。 (2)性质:是一场反对旧的思想方法和传统的运动。 工商业 【深入思考】 全面评价“人是万物的尺度”这一观点。 提示:(1)积极意义:提倡人性,强调人作为认识客观事物的主体的意义,这是人类自我意识的觉醒。 (2)局限性:过分强调个人的感受,忽视人们认识的共性,认为没有是非之别,给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 (3)特点 ①言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。 ②注重实利,以逻辑方法作为辩论的工具。 ③怀疑神灵,否认绝对权威,批判传统,敢于创新。 (4)代表人物及主要观点:普罗塔戈拉;“ ”。 (5)地位和评价 ①把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒。 ② 是西方人文精神的滥觞,而普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。 ③局限性:过度关注人的感觉,存在主观主义倾向且忽视 ,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 人是万物的尺度 智者运动 道德 2.苏格拉底的智慧 (1)地位:马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。 (2)主要思想 ①提出“ ”。 ②强调人类的理性,否认绝对权威。 ③“ ”是苏格拉底哲学探索的指南。 ④反对智者忽视道德、追求功利的主张。 (3)评价 ①第一次在哲学意义上发现了“自我”。 ②对理性的尊崇和对思想自由的追求是欧洲18世纪 的源头。 美德即知识 认识你自己 【深入思考】苏格拉底与智者学派观点有何不同? 提示:智者学派强调人的感性、自由,完全从个人的角度和利益出发,追求功利,忽视道德。苏格拉底强调道德,认为道德行为必须以知识为基础,强调人的理性和教育。 启蒙思想 3.斯多亚学派的“人生而平等” (1)产生时间:公元前4世纪末至公元前3世纪初。 (2)代表人物:芝诺、西塞罗、塞内卡。 (3)主要思想 ①逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。 ②“顺应自然的生活就是至善”,倡导人生而平等。 (4)历史意义:在人类历史上第一次论证了 、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 天赋人权 二、神权下的自我 1.意大利文艺复兴初期的“三杰”(b) 初期“三杰” 代表作品 主要思想 思想共性 但丁 《 》 歌颂人的伟大,揭露教会的贪腐 都体现了以肯定人的欲望,歌颂自然的人性为表现形式的人文主义 彼特拉克 《歌集》 提出以“人的学问”代替“神的学问”,被称为人文主义之父 薄伽丘 《 》 讴歌人性;讽刺基督教会的虚伪与腐败;批评封建等级观念,再次提出人类平等的思想 神曲 十日谈 2.莎士比亚与《哈姆雷特》(b) (1)莎士比亚:16～17世纪英国伟大戏剧作家,是文艺复兴高潮时 期杰出的代表人物。 (2)《哈姆雷特》:是莎士比亚著名的代表作品之一。 【知识拓展】 以《哈姆雷特》和《十日谈》为例,莎士比亚对人性的讴歌与薄伽丘相比有什么不同? 提示:从本能到理性;从质朴走向高雅。 3.文艺复兴时期人文主义的含义(b) 含义:核心就是肯定人的价值和尊严,把人性从宗教束缚中解放出来。主要诉求是批判神权统治,鼓吹人性解放和思想自由。 4.【加试】 文艺复兴与宗教改革(c) (1)文艺复兴 背景 经济 十四五世纪,意大利出现资本主义萌芽 政治 新兴资产阶级形成并逐渐成长壮大 文化 接触到大量的古代希腊、罗马文化遗存