《飞向蓝天的恐龙说课稿.docVIP

《飞向蓝天的恐龙》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课的课题是《飞向蓝天的恐龙》，这篇课文选自人教版小学九年义务教育四年级上册第31课。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程五个方面进行。 一、说教材　　 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。 　词语引导学生体会恐龙演化的过程 吨（dūn dùn）凌（líng lín ） 捷（jié jué ） 钝（dūn dùn）笨（bèn bèng） 盈（yíng yín ） 2. 认读生词：　　 恐龙 凶猛 笨重 迟钝 鸽子 描绘 轻盈 敏捷 不仅 顿时 数十吨 崭新 凌空翱翔 欣喜若狂 形态各异　　 3. 根据意思说词语 颜色多，灿烂多彩。( )　　 在空中回旋地飞。( )　　 动作迅速而灵敏。( )　　 喜欢得像发了狂。（ ）　　 说话或写文章时最重要的部分。( )　　 连毛带血地生吃禽兽。（ ）　　 不必怀疑，铁一样的事实。（ ）　　 已经死去的人的子孙。( ）　　 反应慢,不灵敏。( )　　 4.想一想:课文主要向我们介绍了什么？（恐龙演化成鸟儿飞上蓝天的过程） [设计意图：这部分教学内容，主要体现了学生的主体性，让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法。从自由朗读课文到展示自学成果，给学生充足的时间，多练少讲，让学生体会收获的喜悦。]　　 （三）品读课文，体会语言特点。 1、生齐读课件中出示的语句： 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 2.出示【导疑案例】 【导疑案例】 围绕“二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这句话，小组合作学习课文第一二自然段。 ①用自己喜欢的方式读第一二自然段。 ②通过对大量化石的研究，科学家们得出了哪些推测和结论呢？用“——”划出有关句子。并品析“毫不相干”“一支”“漫长”等词语。 ③提出自己疑难的地方，与小组里的同学讨论。 师生一起默读导疑案例。 3.学生自主合作学习，教师有目的巡视。收集问题，为释疑作准备。 4.师生释疑，交流学习，梳理方法。 (1)看图理解词语“毫不相干”。 (2)比较句子，重点词“一支” “漫长”，体会用词的准确性。 （出示句子：“在中生代¨¨¨变成了凌空翱翔的鸟儿。”两句不同，其中一句少了“一支” “漫长”） 引导学生通过比较句子，理解词语，体会作者用词很准确的特点。 (3)出示句子：“早在19世纪，英国学者赫(hè)胥(xū)黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。”） 师引读，板书：骨骼结构上有许多相似之处。 （4）品析：（出示句子）“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。” 我国科学家发现了什么？（发现了恐龙长羽毛的证据。） 联系上下文想一想？这个证据是什么？保存有羽毛印痕的恐龙化石。（板书：保存有羽毛印痕的恐龙化石） 这个发现历经了中外科学家一个多世纪的研究，所以课文说保存有羽毛印痕的恐龙化石是‘点睛’之笔，这么重要、关键的证据被发现了，你们说科学家们的心情怎样？（欣喜若狂！！） （5）指导朗读。是啊！这一发现，让科学家们手舞足蹈、奔走相告、无比兴奋！此时，如果你就是科学家，你会这样读。 发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石不但使我国科学家们欣喜若狂！而且也使全世界的研究者们欣喜若狂！！再来读。 （6）板书小结：中外科学家们历经艰辛的探索，发现了恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。又发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，从而证明了在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（板书：“演化”） 出示句子：二者似乎毫不相干¨¨¨变成了凌空翱翔的鸟儿。”（教师手势指向屏幕）请全体同学把这句再朗读一遍。 [设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识和进取精神。顺学而导，以学定教，引导学生学会默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。小组合作学习，既增加了生生之间