分析与过去大纲的目标和要求的异同.docVIP

分析与过去大纲的目标和要求的异同： 新课程标准体系是对传统课程体系的革新，是由过去以学科中心逐渐转变为以学生为中心，以学生的身心发展规律为基础，改善学生的学习方式，把学生从简单、机械的重复中解放出来，参与到实践、探索、交流的主动学习的过程中，以促进人的终身发展为目标，并在这个过程中，整合社会、时代的要求，学科的发展。新的高中数学课程为学生的终身发展奠定了良好的基础。与现行高中数学教学大纲相比的较大变化，主要表现在数学课程理念、课程标准结构、课程内容、课程实施等几个方面。 一、数学课程理念的变化 现行高中数学教学大纲：确立了以学科为中心的数学课程理念，注重知识的系统性，过分强调基本知识和基本技能；教师的教学活动是以教师为中心单向传授，学生的学习方式是接受学习，忽视了学生包括态度、情感、人格的发展，忽视了社会和数学自身的进步，忽视了学生实践探索和交流的主动学习的过程和学生的个性差异。高中数学课程标准：提出，高中阶段的数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程。对于培养学生的创新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价值，形成理性思维、发展智力有积极作用。使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 二、课程标准结构的变化 从数学课程标准结构和数学教学大纲结构的比较中可以看出：数学课程标准不仅考虑数学自身的特点，更遵循了学生学