化学家眼里的物质世界教学设计.docVIP

化学家眼里的物质世界教学设计 1、化学物质的分类方法和比较分类对化学研究的研究方法 2、学会从不同的角度对物质进行分类,了解物质的转化关系 3、巩固我们初中所学的化学反应类型,认识氧化还原反应及其与其它反应类型的特点 1、通过化学物质的分类,培养学生的观察能力以及对于物质的特征的把握。 2、通过对于以前学习内容的梳理,建立关于化学反应的知识体系 3、培养学生的归纳能力,知识的整合能力 1、在教与学的互动中培养师生感情。 2、帮助学生建立在课堂上敢于表现自我,展示自我的学习品质。 3、让学生思考、发言,表现,培养他们的求真科学素养和精神。 氧化物、酸性氧化物、碱性氧化物的概念理解和应用,物质的转化途径、物质的转化关系 酸性氧化物、碱性氧化物的概念理解和应用,氧化还原反应的认识 归纳整理法,归纳探究法 丰富多彩的物质图片, 师 生 双 边 活 动 细 目?改进意见 教 师 活 动?学 生 活 动?活动目标? 这些丰富多彩的化学物质分别属于哪些类别?我们学过的有关物质的概念有哪些??阅读P2 图1-1观察思考丰富多彩的化学物质?创设情境,激发学习兴趣。? 从宏观上而言,我们把自然界的物质分为两大类:混合物和纯净物。?思考,归纳,回答 混合物: 纯净物:?培养解决问题的能力? 请大家举例:常见的纯净物有哪些?常见的混合物有哪些???? 一、化学物质的分类 1、按照状态 气态:空气、氧气 液态:乙醇、水、碘酒、食盐水 固态:硫酸铵、铜、石墨 2、?按照导电性 可以导电: 不能导电:?交流讨论: 把下属物质进行分类: 空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘酒、氢气、石墨、食盐水 体会 学会对比、总结和分析。? 以上是按照不同的标准对化学物质所作的分类,但是在化学上,更有价值的是按照物质的组成所进行的分类。??阅读能力 思考能力? 板书:二、按照物质组成的分类 均匀混合物 混合物 非均匀混合物 物质 有机化合物 化合物 ?? 酸 无机化合物 碱 纯净物 盐 金属单质?? 氧化物 单质 非金属单质?思考回答下列概念: 1、酸 2、碱 3、盐、 4、氧化物 5、酸性氧化物 6、碱性氧化物 7、有机化合物?培养解决问题的能力,概念辨析能力培养? 酸性氧化物:和碱反应得到盐和水的氧化物。 碱性氧化物:和酸反应得到盐和水的氧化物。 酸性氧化物:SO2、CO2、SO3------ SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O 碱性氧化物:CuO、Fe2O3、MgO CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O?书写: CO2 + NaOH = SO3 + NaOH = 思考辨析: 学会对比、总结和分析。? 碱性氧化物一般属于金属氧化物,但是金属氧化物未必是碱性氧化物。?概念辨析?学会归纳。? 那么是否可以说:所有的非金属氧化物都是属于酸性氧化物呢? 小结:今天我们重点了解根据物质的组成所作的分类,以及认识氧化物的一些概念。?归纳:酸性氧化物一般都是非金属氧化物,但是非金属氧化物未必都是酸性氧化物。?学会观察和归纳。? 实验室有下列物质,请根据物质的组成对他们进行分类; Na、Cl2、FeCl3溶液、H2SO4、CaCO3、CaO、NaOH、葡萄糖、氢氧化钠?思考,交流讨论 ? 回答:? 培养学生思考的能力? KOH属于碱,CO2、SO2 属于酸性氧化物,请写出足量的KOH与CO2、SO2反应的化学方程式。?思考书写: ? 学会归纳。 关于化学物质的转化,我们首先来看不同的类别的物质的转化?倾听、记录。?培养学生思考的能力? 举例说明P4表1-1物质间的转化 单质 → 化合物 碱性氧化物 → 碱 酸性氧化物 → 酸 酸 → 盐?学生讨论,分析在这些物种物质之间还有哪些转化的方式,写出其化学反应的方程式。?分组讨论、归纳小结。? 1、根据化学反应的特征,填写表1-2 反应类型?实例 A + B = AB?化合反应? AB = A + B