《辨析语病的方法与技巧.docVIP

辨析语病的技巧 （一）语病的种类。 1、词语使用不当 （1）同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。 同义词词义的辨析一般可以从以下个方面着手: ①看词义涵盖的范围大小。这一般是同义的名词表现出来的一种细微的差别，如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大;“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小;“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。再如:年华———年岁、年代———年月、风俗———风尚、边疆———边境，横线左边的词义范围比右边所指的要大。 　　②看词的感情色彩。有的表现为感情上的，叫感情色彩。有些近义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。如“成果”“结果”“后果”(褒———中———贬)。此外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如“寿辰”与“生日”，前者带有庄重尊敬的感情;“宰(用于人)”与“杀”，前者带有诙谐或讥讽的感情。表现为使用场合的不同，叫语体色彩。有的是口语和书面语的不同，如:吓唬———恐吓(口语———书面语)、小气———吝啬(口语———书面语);有的是一般用语和特殊用语的不同。一般用语指口头和书面都常用的普通用语。如可以———准予，后者多用于公文。又如唱———歌唱，后者多用于文艺作品，脑袋———头部，后者多用于司法文书等。 　③看词义的轻重。词义的轻重一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如“损坏”与“毁坏”，“损坏”指程度较轻的破坏;“毁坏”指性质较严重的破坏。又如“努力”与“竭力”，“努力”指把力量尽量使出来;“竭力”指用尽力量。它们都是前一个词义轻，后一个词义重。另外如:批评———处罚、请求———恳求、轻视———蔑视、失望———绝望等，都是前轻后重。 　　④看词语的习惯搭配。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如:发扬———优点、作风、传统、精神、民主，发挥———作用、威力、积极性、创造性。改进———工作、方法、技术，改善———生活、关系、条件。 　　⑤看词性和句法功能。近义词一般词性相同，但也有词性不同或不完全相同的。如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。还有句法功能不同，如“突然”(形容词，作状、谓、定语)，“猛然”(副词，作状语)。 　　⑥词义着重点不同。有些近义词的差别主要表现在词义的着重方面不同。如“精细、精致、精巧、精美”，“精细”着重指细密、细致;“精致”着重指别致、新奇;“精巧”着重指巧妙、玲珑;“精美”着重指美好、漂亮。再如:才能(做事能力)———才华(文艺特长);陡峭(坡度大而陡直)———峻峭(高而险)。 如不止与不只，云集与聚集　词性误用1名词误用： 　　例1：李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。(条理本是名词,此使用为形容词。与完整、清晰并列。可改为有条理) 　　例2：你这种行为就不中国了。（中国是名词,此使用为动词。可改为‘不是中国人的行为。)　2 动词误用 　　例1：这是一个多么感动的场面啊!（感动”是一个动词，此使用为形容词。可改为感人） 　　例2：思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。（使用是动词,此处使用显得繁冗,可去掉） 　　3 形容词误用 　　例l他简简单单的两句话。顿时使我心中有一种无可名状的沉重。(沉重是形容词,此误用为名词,可改为沉重感〉。 例2这本书。精装本与普及本的定价悬殊一半多。(悬殊本是形容词。此使用为动词。可改为相差。) 　　4 数量词误用, 　　例1 ：上午他吃了二个馒头和一碗粥。（二应改为）。 　　例2：在先进工作者代表大会上,他们俩个人又在一起交流经验。(俩应改为) 　　例3：收音机的价格一降再降,有的甚至下降了一倍。（将一倍改为50%等）例4：赵家坡这个小山庄,自力更生建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。（近与多矛盾,应酌情删去一个） 　　例5：经过刻苦努力,期末考试他六门功课平均都在90分以上。(平均’,和以上矛盾,应酌情删去一个) 　　例6：我们外科的治愈率已由80%增加了93%。（了应改为到） 　　例7：他那身汗溃的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。(量词身可修饰黄布褂,但不能修饰单帽,应将身改为顶,并在半新前加那件） 　　5 代词指代不明 　　例1：在三年的高中生活中,我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。(自己究竟指老师，还