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苏科版初中物理教科书(九年级） 修订说明及教学建议 教材编写组 刘炳昇 前言 2012年初，苏科版初中物理（八年级）教科书通过了教育部审定。 紧接其后，我们教材编写组对九年级教科书进行了后阶段的修订。 2013年2月,九年级教科书又顺利地通过教育部审定。 教育部专家审定组对该教科书给予了很好的评价（以下引自“教材审查意见”）： 1． 教材整体指导思想明确，教学体系安排合理。教材突出实验教学，以“活动”贯穿全书，栏目设计形式多样、新颖活泼，设计多种实践性强的活动和习题，具有开放性，鼓励学生探究； 2．教材内容选择广泛，既贴近生活与实践，又富有时代气息。教学实验安排由简到难，注意渗透和点拨科学探究思想方法，符合该年龄段学生认知特点，有利于激发学生兴趣，培养创新精神； 3．版面设计美观大方，图文并茂，有利于学生理解和学习。 4. 实践活动都标有安全提示，以保证学生的操作安全。 教材修订说明与教学建议 一、优化教材结构 二、更新内容，反映科学技术在生活中的应用 三、强化教材在实验方面的特色 四、加强教材对教学的指导作用 五、调整要求和呈现方式，提高使用教材的适宜性 六、科学性的审查与修改 一、优化教材结构 九年级教科书以“能量”为主线，将基本的概念、规律与生活、社会联系起来。 机械能—内能—电能 机械功，分子动理论，电路与欧姆定律，焦耳定律，电流的磁场，电磁感应，电磁波 简单机械，热机，家庭电路和用电器，电动机，发电机，电磁波通信技术，核电站… 在教学设计中 关注教材的结构分析 例：杠杆 功、功率与效率 “欧姆定律”一章的结构 例：从能量的角度看机械能与内能的章结构 机械能 动能和势能的三方层面： 1. 一个物体能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量. 2. 动能：如图12-3、图12-4所示，运动的物体能对其他物体做功，它就具有能量. 这种由于运动而具有的能量叫做动能. 势能：如玩具小车，“像这样，发生弹性形变的物体能对其他物体做功，表明它具有能量，这种能量叫做弹性势能”. “与弹性势能相类似，图12-8 中被举高的物体同样具有做功的本领，也具有势能，这种势能叫做重力势能”。 机械能 3.通过活动探究动能、重力势能与哪些因素有关。 可以看出，教材没有给出严格的能量定义，“能对另一物体做功，就表明这个物体具有能量”。按此思路，通过实例说明什么叫做动能、势能。 即从做功与能量转化的关系中来认识能量，或认识功。这是本教材中的一种处理方法。该方法同样用在电功上。 二、更新内容，反映科学技术发展，渗透科学、技术、社会、环境关系的教育 1. 联系现代生活 九年级的内容与现代生活的联系非常密切，因此修订后的教科书在关注科技史和 人文教育的同时，重视通过具体的应用实例紧密联系现代生活。 例：关于杠杆平衡条件的应用 1.围绕图11-6，讨论日常生活中的杠杆，区分杠杆的类型和特点。 2.阅读讨论生活中的剪刀。可以先让学生举例生活中有哪些剪刀，然后阅读栏目介绍，将各种剪刀与使用者从事行业的工作联系起来，应用平衡原理讨论它们的特点。最后布置学生深入园艺行业或其他行业，进行社会实践和调查。 这样既学习了相关物理知识，又接受了职业与技术的教育。 关于杠杆平衡条件的应用 3.阅读和讨论“人体中的杠杆”。这是物理知识在生命科学领域的应用实例，使学生更好地了解人类自己。 关于杠杆平衡条件的应用 4.例题。这个例题是根据新闻报导改编的，可以使学生了解我们所学知识确实大有可用之地。教学中要抓好分析环节，可以借助学生对天平调节的经验，了解事先调节的意图，从而简化为理想杠杆来解决问题。 联系现代生活 原教科书第15章中以介绍感应式电能表为主，实际生活中几乎已经淘汰，因此修订教科书中，改为以介绍电子式电能表为主。 还有熔断器和闸刀开关等也逐渐被淘汰，为此，修订后的教科书中介绍了家庭 用的供电箱、空气开关和漏电保护器。 联系现代生活 在“信息库”中，新增“热动式漏电保护器”，介绍了漏电保护器的结构与原理，涉及双金属片、杠杆、弹簧等器件的实际应用。 这不仅能让学生体验技术设计的精巧，而且能帮助学生进一步理解和综合应用以前所学的知识。 联系现代生活 2. 反映现代科技发展的前沿及应用 例如， 在第十一章“简单机械”中介绍了一系列科技与社会生活、科学研究、军事相联系的案例： ①动车组的功率， ②“辽宁号”的发动机总功率， ③歼-10战斗机， ④国际空间站上的机械臂。 第十七章中 3.关注培养学生参与现代社会决策的意识和能力 例如，在15章综合实践活动中让学生调查自己的家庭用电线路，用电子式电能表估测用电器的功率；在“反思与评价”栏目中，让学生阅读供电公司发给用户的用电信息单，了解“分时段定电价”的实际意义。 在例题和“反思与评价”栏目中新增了具有节能