《马克的第二课.docVIP

第二课 胖乎乎的小手 第一课时 学习词语 一、教学目标 （一）知识与技能： 用适合学生的学习方式，对本课的11个词语、7个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。 （二）过程与方法： 通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。 情感态度与价值观： 能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。 教学重点与难点： 重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。 难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。 教学工具: 字典、词典、卡片。 四、教学过程 示标导入： 师：同学们，老师知道有一位小朋友，她叫阿依古丽，她有一双和大家一样的小手，可是这双手全家人都非常喜欢，你们想知道原因吗？ 生：想 师：那我们这节课就要好好学习课文的字词，才能更快地找出原因。本节课的目标就是掌握课文中的7个生词，11个词语，并能够正确运用。有信心学好吗？ 生：有 （板书课题：第二课：胖乎乎的小手） （二）查学诊断 老师检查学生预习情况。 1、抽学生认读本课的字词：墙，照，只是，替，胖乎乎，拖鞋。 2、小组长检查学生笔记。 （三）导学施教 1、看拼音读词语,找小老师领读词语。 2、老师在黑板上板书字词，并领读字词 3、学习词语。 1）照：zhào: 按照已有的样子对比着做。 组词：照着，对照，按照，照亮。 造句：照样子写一写。 汽车的光照的很远。 2）只是：zhǐ shi 仅仅是 ，不过是：表示某种情况或范围。 词组: 只是说，只是做， 只是看 造句：我们只是看一看。 3）替：ti :代替 组词：替谁，替入，顶替 造句：我替你去吧！ 4）墙：qiang：提土旁，左右结构 表示和土有关的事物。 组词：墙面,围墙，土墙。 5）胖：pang 月字旁，左右结构 表示与身体有关的事物。 组词：很胖 ，太胖，胖人。 （老师在讲解词语时采用不同方式。如:图示，实物展示，动作示范等） 4 学生齐读，分小组读，抽读。 （四）练测促学： （1）让学生用自己喜欢的词语来说句话，或给予指定的词语来造句。 如：胖乎乎，只是，挠等。 （2）做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。 （五）反馈延伸： 本节课我们学习了课文一的字词，大部分学生能够很好的掌握字词，课后一定要多写、多读、多用。下节课我们将学习课文一，同学们回去后认真的朗读课文，标出难懂的字词句，标出自然段。 五、布置作业： 六、板书设计： 七、课后反思： 第二课 胖乎乎的小手 第二课时 初学课文一 教学目标 （一）知识与技能： 学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 （二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容。 （三）情感态度与价值观： 通过课文学习，使学生从中体会到阿依古丽的小手因为帮家里人做事而受到欢迎。 二、教学重点与难点： （一）教学重点： 学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 （二）教学难点： 通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。 三、教学工具 一双手、一幅图、点读机 四、教学过程 （一）示标导入 师：今天咱们学习一篇新课文，上课前，我很想看看你们的小手。 （把小手伸开，放在桌子上，或举起小手摇晃。） 师：请同学们说说自己的小手能做些什么，夸夸自己的小手 （分小组，每个人在小组中大胆的说。） 师：阿依古丽也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？我们一起学习课文，初读课文一的内容。 (板书课题：第二课 胖乎乎的小手) （二）查学诊断 师：老师检查一下你们的预习工作，抽个别学生分自然段朗读课文。（学生读） 师：同学们读得很好，那我们一起来学习课文。 （三）导学施教： 1、小朋友们你们回家后，读过课文了吗？请高高举起你可爱的小手。 2、给学生三分钟时间，认真默读课文，并找出全家人喜欢这双手的原因。 3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，找出原因。 4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。 5、鼓励学生大胆地用自己的话说出原因，了解学生理解课文程度。 6、老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读课文，边读边理解意思。 （四）练测促学： 老师将课后练习中的两道大题（六道小题）分给每小组，让学生在小组中合作，互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。 小组汇报练习的情况。 （五）反馈延伸： 本节课我们学习了课文一，了解到阿依古丽的小手会做很多事情，是一双爱劳动的巧手。回家后，把故事讲给爸爸、妈