祖国的春天第二课时3.pptVIP

结构特点： 总——分——总 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第1小节。写春天像个美丽、 幸福的小姑娘。 第2—6小节。写春天所到之 处的美丽景色。 第7小节。点明祖国的春天是美丽的、欢畅的。 春天， 她像一个美丽、幸福的小姑娘， 快乐地走遍了 祖国每一个地方。 她走过田野， 百花跟着他的脚步开放； 蚕豆和麦苗伸直了腰， 油菜花发出耀眼的金光 马拉着步犁飞跑， 翻起黑油油的土壤…… 河流就大声地歌唱； 它汇合了山泉和小溪， 一路滚起银色的波浪； 它流过一道道水闸， 冲向那蓝色的海洋…… 她走过河流， 她走过草原， 草芽散发着清香； 牧人吹起快乐的笛子， 催赶一群群牛羊； 肥马在池边饮水， 池中微波在荡漾…… 森林伸直了臂膀； 山顶的积雪融化了， 雪水流得哗哗响； 地质勘察队的小红旗， 在半山中移动着，随风飘扬…… 她走过山冈， 她走过村庄， 打开了家家户户的门窗； 阳光温暖的照射着， 喜鹊在屋顶上叫嚷； 果园里的蜜蜂和蝴蝶， 传播花粉采蜜忙…… （ ）地歌唱 （ ）的土壤 （ ）地照射 （ ）的海洋 大声 黑油油 温暖 蓝色 名词前面“白勺”“的”， ????动词前面“土也”“地”， ????形容动后“双人”“得”， 当作助词都读“de”。 多么美丽啊， 祖国的春天，多么欢畅！ 想想作者通过诗歌，想向我们表达自己怎样的心情呢？ 春天是每年都要来到的，世界上任何一个国家都有春天，为什么这首诗却用“祖国的春天”做题目呢？ 教学目标： 1、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。 2、了解诗中所描写的景物的特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达的思想感情。 3、学习作者细腻而又独特的观察方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力。 教学重点： 有感情地朗读课文，深入理解课文内容。 教学难点： 培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力。 教学准备： 教师准备教学课件等。 一、揭示课题，复习导入:3′　 1、师：同学们，这节课我们继续来学习《祖国的春天》，板题，学生齐读课题。 2、提问：这篇课文主要写了什么？这篇课文是一首诗歌，它的结构特点是什么？ 二、合作探究，研读课文:27′ 1、学习第1小节 （1）、第1小节总起全文，后面的五节都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。作者是怎样来写春天的美丽呢？她把春天比作了什么呢？ （把春天比作了美丽、幸福的小姑娘；这是一个比喻句，还是一种拟人写法） （2）总结：作者正是运用了拟人、比喻的修辞方法写出了春天的美丽。这一小节在全文中非常重要，它是总起了全文，后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。 （3）指导感情朗读 2、学习第2—6小节： 导语：这位美丽、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？请同学们自读课文，用“——”画出她走过的地方并有感情地读一读。 （她到过田野、河流、草原、山冈、村庄。） （1）学习第2小节： 师：那么现在我们就随着春姑娘的脚步到田野去看看，那儿发生了什么变化呢？指名读第2小节后学生回答问题。 师：这一节给我们展现的是田野那一派生机勃勃的景象，就让我们在这美好的春光中，大声读出自己的感受吧。齐读。 （2）学习第3小节： 师：春姑娘走过了田野，她又来到了哪儿呢？（河流）河流又发生了哪些变化呢？ 请一名同学读课文，其余同学思考后回答问题。 指导朗读：春天冰雪消融，山泉、小溪一路快乐地奔向海洋，如同投入母亲的怀抱，那么令人兴奋。就让我们带着这份快乐齐读第三小节。 （3）学习第4小节： 师：春姑娘走过了田野，她又来到了哪儿呢？（草原）草原又发生了哪些变化呢？ 请一名同学读课文，其余同学思考后回答问题。 指导感情朗读。 （4）学习第5小节： 师：春姑娘走过了田野，这次她又来到了哪儿呢？（山冈）山冈又发生了哪些变化呢？ 展现了充满活力的山冈画卷 指导朗读。 （5）学习第6小节： ①、师：春姑娘走过了田野，这次她又来到了哪儿呢？（村庄）村庄又发生了哪些变化呢？ 展现了幸福安宁的村庄画卷：这段描写了春天的村庄。 阳光和煦，喜鹊喳喳，蝴蝶和蜜蜂在美好的春光里传播花粉采蜜忙……打开门窗,感受那温暖的阳光,多么幸福和快乐啊! 指导有感情朗读。 ②、练习：填一填 帮助学生总结”的、地、得“的用法 （6）学习第7小节： 师：刚才我们随着春姑娘来到了这么多地方，你能用一个词总结一下你对春天的印象吗？（板书：美丽）。 师：让我们带着对春天的喜爱，对祖国的赞美，