班级管理策略大家谈--新.docVIP

班级管理策略大家谈  雷亚新——整体了解，做好定位。鼓励鞭策，共同进步。 对于班级的每个孩子，班主任老师应该了如指掌，因为每个孩子独有自己的特长。作为老师，就应该发挥孩子的特长，更好的为班级服务。所以，一开学，通过上一学期学生的情况，再加上这一学期学生乐于为集体服务的积极性，我设立了许多班级管理的项目，为每位学生确定了自己的位置，让其发挥自己的特长。如：擦黑板的、扫讲台的、擦窗台的、倒垃圾的、整理桌凳的、安全护导的、课前管理的、午饭服务的、还有学习方面的等等。 采用多种形式，对学生所取得的进步进行鼓励。可以口头表扬，也可以发奖品等方式激励。注：针对工作中比较成功的一点管理经验说详细，一定要具有可操作性。 皇甫芬——轮流当调解员 教会换位思考 有人的地方就有矛盾，为了让在家倍受呵护的孩子们学会更好地和小朋友相处，促进和谐班级的建设，我经常教给他们换位思考。在讲道理的同时，安排班上同学轮流当调解员。 比如，我经常给学生讲“你想让别人怎样对待你，你就要怎样对待别人。”，“被同学误会时怎么办”。现在，班上的同学出现小矛盾时，一般都能自觉找调解员处理。每位同学都当过调解员，给同学处理矛盾的过程，也让他们自己的胸襟开阔了许多。注：针对工作中比较成功的一点管理经验说详细，一定要具有可操作性 王爱萍——犯了错误，令班级被扣分要给班级做一件好事来弥补。 一年级的学生经常因为在楼道里乱跑而被抓，或升旗时没有穿校服而令班级被扣分。如果罚孩子劳动，只会让孩子以为劳动不光荣，如果让孩子自己给班级做好事来弥补过错，既能让孩子认识错误，又保护了孩子积极向上的心理。注：针对工作中比较成功的一点管理经验说详细，一定要具有可操作性。 党琳——在班级管理中我做到： 一、 “脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查； “眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。 “嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通， 掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。 二、细心、细管理 针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部午息坐班制等。 张金莉——以身作则，为人师表。 俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来， 我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主 动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展  赵珠——健全班级的规章制度。 形成一个学生学习目的明确、学习态度端正、班风班貌良好、个个奋发向上的集体，制定出一些行之有效的制度，关键的是严格执行，让学生明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。另外要培养学生自我管理能力，实行班务自治，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。 赵丽莉——班级事务琐碎而细小，给孩子提供展示自己的平台，可以让许多孩子得到锻炼。 如午饭后收拾饭盒，汤汤水水很多，许多孩子都做不好，我无意中发现有两个学生在大扫除时特别细心彻底，于是，我就派这两名同学专门管理，她俩不怕饭汤溅到自己身上，把这件事管理得井井有条，两名学习平平、性格内向的孩子在这里找到了自信。 一、培养优秀班干部 为了锻炼有能力的孩子，让孩子们参与班级事务管理，我着重培养优秀的班干部。如两名班长主管纪律，重点是课前管理，任务是让每位学生都在座位上等候老师，不许出现有学生随意离开座位的现象，监督铃声响了之后上厕所的学生，四个小队长分管四个大组，检查课前用具的摆放，收发作业，和自己的同桌检查本组学生的家庭作业。卫生委员主管卫生，包括每天早上、午饭后的卫生打扫，周五的大扫除我会协助卫生委员搞好班级卫生。板报组分写字、绘画、找资料三组专管每期板报。 二 、卫生包干到人 把班级卫生划分区域“承包”给每位学生。包括扫地、拖地、擦玻璃、摆课桌、擦黑板、墙壁等，让学生明白班级是自己的，卫生应该自己打扫和保持。 郭文娟——作为一名班主任，首先要把班级的纪律管好。 只有纪律好了，才能谈得上学习好、卫生好，才能形成良好的班风、学风，别的老师上课也会觉得轻松。 我将团队竞