噢！苏珊娜_0.docVIP

噢！苏珊娜 教学内容：聆听《船歌》 ? 表演《噢！苏珊娜》 教学目标：聆听《船歌》，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。流畅的唱好《噢！苏珊娜》，为歌曲编舞，提高音乐表现力。 教学重难点：辨别二声部的音调，并画图形谱。 教学准备：琴，录音机、歌词图片、打击乐器 教学过程： 一、师生问好 二、复习表演《原谅我》 三、聆听船歌 1、初听全歌：要求学生仔细聆听，听的出歌曲所反映的内容吗？学生试着将自己听到的描述出来。 2、师出示歌词图片，让学生看着歌词复听全歌。 3、师生交流讨论歌曲表达的情景—突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。 4、再复听全 歌，重点聆听合唱，并回答书上问题：他们唱的是同一个曲调吗？ 5、再听，老师向学生讲解合唱的概念，让学生明白这首歌是二声部合唱歌曲。学生边听音乐边画出二声部的图形谱。 6、随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。 四、学习表演歌曲《噢！苏珊娜》 1、聆听歌曲，感受歌曲欢快的情感。 2、老师范唱，让学生感受歌曲中弱拍的附点节奏。 3、跟音乐哼唱歌曲，注意唱准音调。 4、老师再次范唱，让学生明白歌曲虽然很熟悉，但是要唱准并不容易。跟着老师的琴声学唱歌曲。 5、用打击乐器为歌曲添加伴奏，分步进行。 6、老师随音乐跳邀请舞，邀请学生一起来表演歌曲。 让学生感受：无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快情绪。 7、编邀请舞，教师给基本舞步—跑跳步，其他的舞步学生小组设计创作，师作指导。 8、小组展示自己组内编的邀请舞，可以以邀请其他组的同学参加的形式展示出来。 9、师生齐跳邀请舞，在音乐声中出教室。 噢！苏珊娜 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评价具有权威性 (D)对一种行为进行道德评价，关键看其是否符合社会道德规范 、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是(C)。 (A)职业道德与人格高低无关 (B)职业道德的养成只能靠社会强制规定 (C)职业道德从一个侧面反映人的道德素质 (D)职业道德素质的提高与从业人员的个人利益无关 10、《 公民道德建设实施纲要 》 中明确提出并大力提倡的职业道德的五个要求是(B)。 (A)爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 (B)爱岗敬业、诚实