【课堂新坐标】2013-2014学年高中物理选修3-2(人教)教师备课：第六章+传感器--新.docVIP

1传感器及其工作原理 ●课标要求 1．知道非电学量转换成电学量的技术意义． 2．通过实验，知道常见传感器的工作原理． ●课标解读 1．通过观察一些现象和常见的事例，初步形成传感器的概念，感受传感技术在信息时代的作用与意义. 2．介绍光敏电阻、热敏电阻和霍尔元件三种敏感元件，通过实验知道它们的性能，了解其工作原理，感悟基础知识学习和应用的重要性. 3．知道非电学量转换成电学量的技术意义，进一步拓展学生的思维，进一步探讨科技发展给人类带来的利与弊． ●教学地位 本节知识在高考中尽管很少直接命题，但它是物理的基本知识，是以后学习的基础，而且本节内容与日常生活、高科技发展有紧密的联系，学习时应引起足够的重视. ●新课导入建议 随着“神舟”八号飞船的顺利升空，并进行了与“天宫”一号的完美对接，我国首次交会对接任务圆满完成，意味着继美、俄之后，我国成为第三个独立掌握交会对接技术的国家，为我国今后开展更大规模的空间探索奠定扎实的技术基础．同时“神舟”八号飞船上的两个特殊乘客也引起了媒体的热议．据航天员系统副总设计师王宪民介绍，不载人的“神舟”八号上载有两个形体假人随之上天．模拟航天员绑在飞船内，已开始按程序发出拟人生理信号．你知道模拟航天员是怎样工作的吗？通过本节课的学习，我们就能了解一些相关的知识． ●教学流程设计 课前预习安排： 1．看教材 2．填写【课前自主导学】(同学之间可进行讨论)步骤1：导入新课，本节教学地位分析步骤2：老师提问，检查预习效果(可多提问几个学生)步骤3：师生互动完成“探究1”互动方式(除例1外可再变换命题角度，补充一个例题以拓展学生思路) 步骤7：完成“探究3”(重在讲解规律总结技巧)步骤6：师生互动完成“探究2”(方式同完成“探究1”相同)步骤5：让学生完成【迁移应用】，检查完成情况并点评步骤4：教师通过例题讲解传感器的工作原理及分类 　　　 步骤8：指导学生完成【当堂双基达标】，验证学习情况步骤9：先由学生自己总结本节的主要知识，教师点评，完善课堂小结让学生有一个总的感知和认识，安排学生课下完成【课后知能检测】 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解传感器的概念，知道非电学量转换成电学量的技术意义． 2.通过实验，知道常见敏感元件的工作原理． 3.能够结合已学的知识，分析传感器在实际中的应用事例. 1.传感器及其工作原理．(重点) 2.对敏感元件工作原理的理解．(难点) 传感器和光敏电阻 1.基本知识 (1)传感器 定义：能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断的元件． 非电学量转换为电学量的意义：把非电学量转换为电学量，可以方便地进行测量、传输、处理和控制． (2)光敏电阻 特点：光照越强，电阻越小． 原因：无光照时，载流子极少，导电性能不好；随着光照的增强，载流子增多，导电性变好． 作用：把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量． 2．思考判断 (1)传感器一定是把非电学量转换为电路的通断．(×) (2)干簧管是作为电控元件以实现自动控制的．(√) (3)光敏电阻本身就是一种传感器．(×) 3．探究交流 干簧管是由什么组成的？它是一种能感知什么的传感器？ 【提示】　由玻璃管内封入的两个软磁性材料制成的簧片构成．当磁体靠近干簧管时，两个簧片被磁化而接通，起开关作用．干簧管是一种能感知磁场的传感器. 热敏电阻和金属热电阻 1.基本知识 热敏电阻 金属热电阻 特点 电阻率随温度升高而减小 电阻率随温度升高而增大 制作材料 半导体 金属 优点 灵敏度好 化学稳定性好，测量范围大 作用 将温度这个热学量转换为电阻这个电学量 2.思考判断 (1)热敏电阻是用金属铂制成的，它对温度的感知很灵敏．(×) (2)半导体制成的热敏元件温度升高时电阻大幅度变化．(√) (3)金属热电阻的温度升高时电阻升高．(√) 3．探究交流 热敏电阻的阻值是否一定随温度的升高而减小？ 【提示】　不一定，有的随温度的升高而增大(PTC元件)，有的随温度的升高而减小(NTC元件). 霍尔元件 1.基本知识 (1)构造：很小的矩形半导体薄片上，制作四个电极E、F、M、N. (2)霍尔电压：如图6－1－1，E、F间通入恒定电流I，同时外加与薄片垂直的磁场B，则M、N间出现霍尔电压UH，UH＝k. 图6－1－1 (3)作用：把磁感应强度这个磁学量转换为电压这个电学量． 2．思考判断 (1)霍尔电压稳定时，载流子所受静电力和洛伦兹力平衡．(√) (2)在UH＝k中，k为霍尔系数，它的大小与薄片的材料有关．(√) (3)霍尔元件可以感知磁感应强度．(√) 3．探究交流 图6－1－2