多媒体信息的加工与表达_0.doc

多媒体信息的加工与表达 教学目标 1. 了解制作多媒体作品的基本过程; 2.认识需求分析的重要性,掌握需求分析的方法和应注意问题,拓展需求分析的意义。 内容分析 1.教学重点在于让学生对需求分析的重要性达成共识,并深入头脑中。教学难点是如何引导学生将分析重心放在对对象的分析上,而不是对内容的分析上。 2.需求分析在信息的加工与表达这部分内容里占非常重要的地位,是制作过程的第一步,需求分析的方法在许多领域都可以适用,因此建立在做事前进行需求分析的观点是至关重要的,可以使学生终身受益。 学生分析 高一学生,对多媒体知识有一定的了解,已运用frontpage、dreamweaver及一些素材加工工具制作了多媒体作品,并具有一定的小组协作能力。 教学策略设计 1.教学方法设计 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想,结合本节课教学内容的特点,利用问题情境激发兴趣,引导思考,并设计多个任务供学生自主选择完成;同时辅以多媒体投影、学习网站、FTP等多种渠道,供学生进行选择性学习。 2.关于教—学流程和教-学活动的设计思路 1)学生上机操作的任务和目标;教师应注意哪些方面的巡视指导? 学生上机完成一个实际问题的需求分析,从7个题目中任选一个完成,然后提交。巡视指导要注意:提醒学生分析的重点应放在对象的分析上。 2)教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源? 使用投影机、局域网自建web、ftp站点,自制网页和演示文稿。 教学过程 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 导入新课 4分钟 同学们,上节课我们每个小组都展示了本组的作品,并且进行了评价,现在大家一起来看一下最后的结果。 展示最后得分,展示大家公认最好的作品,结合评价标准,引导学生观察找不足。 观察作品,找不足。 个别幻灯片页面颜色搭配和版面布局存在一些问题 学生能依据评价标准看到作品中的不足。 多媒体投影 请作者介绍制作前的准备工作 学生回答 同学们在制作前都或多或少有所准备,但都不很充分,这就导致了最终的作品存在各种问题。其实这些问题都可以通过制作前做好充分的准备工作来加以避免,那么到底制作前需要做哪些准备工作呢?人们在实践的基础上总结出了制作多媒体作品的基本过程,幻灯片展示。 学生观看 学生基本了解制作多媒体作品的基本过程,在后续课程中进一步介绍。 多媒体投影 讲授新课 8分钟 使用PowerPoint进行制作是这个过程中的第几步?第四步。而前面要进行3步准备工作,最先要做的就是需求分析,为什么需求分析放在首位呢?今天我们就来一起研究一下。 学生观看 多媒体投影 提出问题:需求分析都要分析哪些方面?举例引导思考:校园安全是当前的一个热门话题,现在要求大家向幼儿园的小朋友介绍一下在幼儿园内的安全知识,进行需求分析要分析哪些? 学生分小组讨论,组长组织,然后选择代表准备回答。 锻炼小组协作解决问题的能力、组长的组织能力。 学生在问题情境下,讨论非常积极。 多媒体投影 由学生回答,得出结论,幻灯片展示需求分析要分析以下几个方面:对象、目标、内容、形式和条件限制。 学生回答 训练学生的语言组织和表达能力。 针对典型事例,学生基本能抓住对象的典型特征,并正确选择内容和表现形式。 多媒体投影 展示需求分析示例。根据学生回答,结合示例,讲解并分析得出对于对象的分析影响到内容和表现形式的选取,因此对象的分析是进行需求分析的重点。 学生观看、思考。 在问题情境下,学生有了自己的思考,再根据两位同学的回答进行了补充,对这个示例的分析没问题。在这里着重突出这几方面内容的递进关系,对象和目的的分析影响后续内容和表现形式的选择,让学生领悟。 多媒体投影 打开50 根据示例学习需求分析要注意的问题。 学生打开网站学习。 进一步强化这种递进关系。 局域网自建站点 课堂练习 15分钟 讲解练习要求: 打开50 下载需求分析文件夹,开始练习。 做完后提交到ftp上“练习提交”文件夹。 学生下载练习,从7个题目中自选一题,开始做练习。 考查学生是否感悟到了需求分析中这几方面的递进关系,并运用到实际问题的分析中。