第4章种群与群落(复习课件)--精.pptVIP

(1)同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在平均值附近上下波动；当种群数量偏离平均值的时候，会通过负反馈调节机制使种群密度回到一定范围内。 (2)环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善时，K值会上升。 4．实验结果与分析： 结果的记录可设计下面的表格： 开始时培养液的营养充足，空间充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增，随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗，pH下降、温度升高、空间不足及有害代谢废物积累等，使生存条件恶化，种群数量下降。 先增加后降低。 原因： 种群数量增长的总趋势： 影响酵母菌种群数量的因素： 可能有养料、温度、pH及有害代谢废物等。 使酵母菌分布均匀，减少误差。 为提高实验数据的准确性，实验时应进行重复实验（即多次计数后取平均数）。 该实验时间上形成前后自身对照。 4.注意事项： （1）从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次。为什么？ （2）本实验不需要设置对照实验。原因？ （3）本实验需要做重复实验吗？为什么？ （4）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？ 适当稀释菌液 练习3、（09年广东卷）有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是（ ）。 A．改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小 B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D ．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 答案：D 使用血球计数板抽样检测法 答案：B 练习4、（2011年海南卷）关于酵母菌的叙述，错误的是（ ???）。 ?A．酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因 ?B．酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输到细胞外 C．培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长 ?D．碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同 完成创新设计：P187 典例 完成创新设计：P188 名师助学 [判一判] 1、群落的概念： 2、群落水平上研究的问题： 包括群落的物种组成、优势种、种间关系、群落的演替、群落的空间结构、群落的范围等。 想一想：什么是种群水平上要研究的问题？ 研究种群的数量动态，包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。 一、群落的结构 同一时间聚集中一定区域中 的集合，叫做群落。 各种生物种群 练习1．下列研究问题不属于群落水平的是（ ）。 A．梧桐山的鸢尾每年新增的个体数 B．深圳红树林的范围和边界大小 C．鼎湖山常绿阔叶林中的优势种 D．根瘤菌和豆科植物之间的关系 答案：A （种群水平） 练习2、（2011年广东卷28题） 某海域受有机锡污染后，部分海藻以及多种软体动物的生物量显著下降，个别物种消亡，而沙蚕等多毛纲动物变为优势类群。这是在 水平上研究的结果。 群落 丰富度的概念： 3、群落的物种组成 群落中物种数目的多少。 是区别不同群落的重要特征 组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度有差别。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 土壤小动物类群丰富度调查方法： 丰富度的统计方法： 取样器取样法 想一想：土壤动物调查能不能采用样方法或标志重捕法进行调查，为什么？ 许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。 记名计算法和目测估计法 完成创新设计：P192 典例、训练 3、种间关系 (1)互利共生曲线－同步性变化（同生共死）； (2)捕食曲线－不同步变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)； (3)竞争曲线－看最终结果，一种数量增加，另一种下降甚至降为0，只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。 创新设计：P189 考点1 答案：D 练习3.下列属于种间竞争实例的是 ( )。 A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 种间互助 没关系 寄生 练习4．（2004年广东卷）当烟草叶片受到甲种蛾幼虫的采食刺激后，会释放出挥发性的化学物质。这种化学物质白天会吸引甲种蛾幼虫的天敌，夜间会驱赶乙种蛾，使其不能在烟草叶片上产卵（乙种蛾幼虫也采食烟草叶片)，