第5章信息技术课的现代教学手段--精.pptVIP

5.5.3 远程教育系统的教学模式 1．讲授型模式 （1）同步式讲授 （2）异步式讲授 2．个别辅导模式 3．讨论学习模式 4．探索学习模式 5．协作学习模式 5.3.1 CAI系统的构成 · CAI系统一般由系统硬件、系统软件、课件三个部分构成，如图5-6所示。 · 现有的CAI系统一般可以从系统的结构和规模考虑，分为个人CAI系统和网络CAI系统。 · 个人CAI系统是指以个人多媒体电脑（MPC）为硬件环境的CAI系统。 · 网络CAI系统一般是指网络化的计算机教室。 · CAI系统软件包括操作系统、语言处理系统、各种工具软件和写作系统等。 5.3.2 CAI的特点 1．交互性 2．个别化 5.3.3 CAI的教学模式 1．个别指导 2．操练与练习 3．教学测试 4．教学游戏 5．任务教学 6．模拟教学 7．网络化虚拟教室（电子教室）模式 8．电子书 5.3.4 CAI课件的设计 · 任何一个课件都要包含如下几个必要部件：人机界面、教学策略、教学内容、学生模块。 1．教学策略的设计 · 教学策略是指为完成特定教学目标而采取的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。 · 教学策略有四个方面。 （1）组织策略 （2）传授策略 （3）管理策略 （4）激励策略 2．教学内容表示 · 将教学内容转化为教学信息传递给学生，要考虑教学信息的组织结构与表现方式。 · 常用的教学信息组织结构有几种。 · 线性结构：主要用于计算机主控教学 · 树状结构：用于计算机主控教学，也可用于学生主控教学 · 网状结构：主要用于学生主控教学 · 复合结构 ：主要用于计算机—学生混合主控教学 3．学生模型设计（包含对学生水平的估计） 4．人机界面设计 · 课件的人机界面，主要有窗口、菜单、按钮、工具条、对话框、滚动条等，课件的制作过程一般有几个步骤：选用工具软件、准备媒体素材、合成等。 5.3.5 积件 · 积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。 1．积件思想的产生 2．积件的构成 （1）积件库 ① 多媒体教学资料库。 ② 微教学单元库。 ③ 虚拟积件资源库。 ④ 资料呈现方式库。 ⑤ 教与学策略库。 （2）积件组合平台 ① 无须程序设计； ② 方便地组合积件库各类多媒体资源； ③ 面向普通中小学教师，易学易用。 3．积件的特点 （1）注重人的主体性 （2）与教材脱钩 （3）基元性与可积性 （4）开放性与自繁殖性 （5）继承性与发展性 （6）严格的规范性 （7）易用性、通用性、灵活性、实用性 4．积件的开发 · 积件的开发分为积件库和积件组合平台两部分的开发。 5.4 交互式多媒体教学系统 5.4.1 交互式多媒体教学系统的构成 · 交互式多媒体教学系统由硬件系统和相应的软件系统构成。 1．硬件系统组成 2．软件系统组成 5.4.2 交互式多媒体教学系统的功能 1．屏幕广播 2．屏幕监视 3．交流 5.4.3 交互式多媒体教学系统的应用 5.5 远 程 教 育 · 远程教育的3个阶段：以印刷品为媒介的函授阶段，以广播电视为媒介的广播电视阶段，以计算机网络为主要媒介的现代远程教育阶段。 5.5.1 远程教育系统的技术支持 1．计算机网络技术 · 建成了中国教育科研网（CERNET）、中国公用计算机互联网络（CHINANET）、中国科学技术网（CSTNET）和中国金桥信息网（CHINAGBN）四大互联网络。 2．多媒体通信技术 · 多媒体通信技术的发展，实现了在网络上同步传送声音、视频等信号，使得异地实时教学成为可能。 3．人工智能技术 · 教育专家系统是人工智能技术在教育领域的成功应用。 4．CSCW技术 · CSCW支持学生与教师在网上进行信息交流，如师生间的网上对话（Chat）、学生提问与教师的回答（Q＆A）、学生组内讨论（Discuss）等。 5．虚拟现实技术 5.5.2 远程教育系统的优势 1．基于网络的现