六年级语文下册第一单元--新.docVIP

六年级语文下册第一单元（共计12课时） 王舍人中心小学 任海燕 单元备： 教学内容： 教材第1页——第22页。 教材分析： 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。口语交际一安排的话题是“难忘的‘第一次’。”习作一安排了三个方面的内容，要求学生从中选择其中一个内容进行习作。回顾·拓展一安排了“交流平台”“日积月累”和“成语故事”。 学习目标： 1、学会本单元生字，正确读写本单元的词语及成语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《文言文两则》。 3、结合学生收集的资料来理解课文。 ▲4、学习抓住重点句段，联系生活实际领悟文章蕴含的道理，不断积累语言，增强语感。 ★5、在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 学情分析： 由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。 教学方法措施： 1、抓好朗读训练，体验感悟。 2、加强阅读练习的力度。 3、通过上图书馆或上网查阅资料。 4、结合课后的小资料和学生生活实际进行拓展，领悟文中蕴含的道理。 教学准备： 师：多媒体课件课文重点句子的课件，录音机。 生： 1、学生课前查阅有关书籍或上网查找有关课文的资料，如文字资料、图片等。 2、搜集课文作者简介及其他作品并阅读。 3、搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 课时安排：12课时 1 文言文两则 2课时 2 匆匆 2课时 3 桃花心木 2课时 4* 顶碗少年 1课时 5* 手指 1课时 口语交际·习作一 3课时 回顾·拓展一 1课时 1 文言文两则 教学内容： 教材第2页——第3页 教材分析： 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。 《学弈》选自《孟子·告子》。通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。文中记叙了古时候两个小孩，各凭自己的直觉，认定太阳在早上和中午时离地球上的人远近不同，各持一端，争执不下，连孔子也不能对此作出判断。这个故事说明宇宙无限，知识无穷尽，学习无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的重点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。 学习目标： 1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 ▲2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ▲3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 ★4、理解“之”字的意思和每句话的意思，感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 学情分析： 学生接触的文言文比较少，文言文和现代文相比，在词语句式上差别较大，学生不能正确的断句，这时首先遇到的困难。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。 课前准备： 阅读收集孔子的资料和有关日、月的资料。 课时安排：2课时 第一课时：学奕 第二课时：两小儿辩日 第一课时 课时数：1 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题《文言文两则》，齐读课题。 2、成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文言文──《学弈》。板书：学弈 3、介绍孟子 【设计意图】：“教