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大班主题：标志小家族 主题生成背景： 随着时代的发展，现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、一定的规则已成为了一种文明的倾向，它时刻提醒着人们该怎么做，不该怎么做，为人们的生活带来了便利。在开展“我们走进e时代”之活动“电脑里的标志”时，我们发现小朋友对电脑里的各种小标志充满了好奇，有的主动请教班里的“电脑小博士”，有的自己操作点击小标志探个究竟；还有的自己翻看幼儿电脑书籍……小朋友们用自己不同的方式探究标志的内在含义，同时对生活周围的各种标志产生了兴趣。维果斯基曾经说过：“符号是活动不可缺少的中介因素，对幼儿的发展具有重要的意义。”借助“标志”这一特殊的符号可帮助幼儿积累和巩固学习经验，提升生活质量，同时我们借鉴了省中小学教研室编著的《幼儿园综合活动丛书》——大班之《规则和标志》主题活动，结合本班幼儿学习的需要，开展了“标志小家族”这一主题活动，和孩子一起进入标志的世界。 主题目标： 1． ? 从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并进行分类探索；从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。 2． ? 让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，根据 活动的需要，学会使用相关的标志进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务。 3． ? 根据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿善于关注生活周围发生的事件，形成一定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 主题生长树： 活动准备： 1． 请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。 ??? 你找到什么 样的标志？ 你在什么地 方找到标志？ 你知道标志 的意思吗？ ? ? ? 2．??n bsp; ? 老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。 [标志]：作标识表明特征的记号显示。 [标记]：表明某种事物的记号。 [商标]：作商品标记的特定图案、文字等。 3． 设置各种活动区域，提供相关的活动材料。 活动区域 游戏安排 展示区 在墙面上张贴各种各样的标志 将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫丫论坛版里； 在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志； 益智区 四驱赛车； 分类游戏； 电脑游戏?? 我们来找错、幼儿绘画； 交通棋； 教师提供部分标志图表的背景图、 过程：1、教师提出谈论话题，激发幼儿参与的兴趣； 师：我们小朋友最近收集了各种各样的标志，非常的丰富。这么多的标志，大家在使用的时候确实很不方便，咱们还得想个好办法。 小组讨论情况： 星星组：我们很多小朋友收集了马路上的标志，我们想一起设计交通标志图表； 太阳组：我们刚刚发现许多红色的标志都是一些提醒大家不能做的事情，所以我们想设计红色标志图表； 月亮组：我们这有几个小朋友都喜欢玩电脑，收集了很多电脑上的图标，大家决定一起用电脑制作电脑标志图表； …… 2、幼儿分组合作共同制作标志图表； 3、以小组的形式互相交流。 评析：? 从幼儿制作的标志图表来看，孩子们对这样的活动形式比较感兴趣，每位幼儿都能参与其中。幼儿从不同的角度对收集来的标志进行重新认识，有的根据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表，有的根据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表，有的还根据标志的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标志图表，老师感觉到孩子们观察和感受事物的能力有了明显的改变。在讲述过程中，他们都能用清楚、连贯的语言介绍自己制作的图表。在互相交流的过程中 ，我们发觉孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料，那些似乎与他们认识范围较远的标志也引起了孩子们极大的兴趣。确实“兴趣是最好的老师”，我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望，才能让幼儿真正地深入其中。 延伸：1、将幼儿的标志图表张贴在展示区，让他们利用游戏时间相互交流； ?? 2、继续观察、搜集生活周围的标志。 ? 活动二：我和标记来游戏 目标：1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中，学会使用相关的标志开展游戏； 2、体验各种标记给我们的游戏活动带来的便利。 准备：三次分类板、各种不同形状、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志 音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑、 过程：一、幼儿自由结伴进行小组活动 师：小朋友，你们看这些都是大家平时收集的标志、标记，今天我们一起来和它们做游戏吧！ A、 ? 形娃娃找家：幼儿自由选择大小、颜色、形状标记，对老师提