数学广角的教材解读与教学探索--新.docVIP

数学广角的教学……带着这些问题，现在，就让我们一起走进新课标、解读教材，以准确领会教材中“数学广角”的教学目标，看清现阶段“数学广角”教学的误区和盲区，深入感悟探究“数学广角”的教学策略，真切地引领学生经历数学思考的过程。 【关键词】数学广角 教材编排 困惑和误区 教学策略 一、数学广角的编排意图 数学广角较为集中的安排了训练思维的教学内容，试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，以解决学生容易接受的生活问题的形式，通过实验、观察、操作、推理等数学活动进行渗透，激发学生探索数学问题的兴趣和解决问题的意识，发展思维能力，让学生在活动中感悟数学思想方法，促进学生的数学素养的提升。 二、数学广角的内容体系 《数学课程标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”教材在“数学广角”内容的编排上注意体现了这一要求，系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。 册数 单元数 内 容 一(下) 第八单元 找规律 二(上) 第八单元 简单的排列组合逻辑推理 二(下) 第九单元 找规律 三(上) 第九单元 排列组合 三(下) 第九单元 重叠问题 等量代换 四(上) 第七单元 运筹学 四(下) 第八单元 植树问题 五(上) 第七单元