大班综合活动：我也有进步.docVIP

大班综合活动：我也有进步 “” 设计意图：一次自主游戏的时候，我发现大家都不愿意和涛涛小朋友玩，问他们为什么，大家说涛涛不乖，我们不和他做朋友。的确，涛涛游戏时总爱捣乱，吃饭时还把自己不想吃的菜夹到别人碗里。可是涛涛也有优点啊，他跳绳跳得很棒，还认识好多字，会自己看书讲故事。孩子们都不愿意和涛涛做朋友，涛涛不开心了，情绪也很消极，这可不好，怎样来改变孩子们对涛涛的看法呢？我设计了本次活动，意在让孩子们发现自己身上的进步和优点，同时也看到别人的进步。每一个孩子都是一个不断成长发展的“自我”。对孩子们来说，发现自己身上的进步和优点，会让他们感到欣喜，会让他们增强自信心。让孩子有一个展示自己的“舞台”，让教师发现和欣赏每一个孩子的进步，让孩子们发现和欣赏同伴的进步，让每一个孩子在集体中不断进步，不断成长。 活动目标： 1、能用简洁的语言描述自己和同伴的进步，学习自我评价和相互评价。 2、在讨论和协商的过程中学习记录的方法。 3、通过统计看到别人的进步，学习欣赏同伴的进步。 活动准备： 1、水彩笔，小花朵人手一份。 2、每个幼儿一张统计图表。 3、大统计图表一份。 4、用数码相机摄下幼儿某些有进步的镜头。 活动流程： 导入→寻找自己身上的进步→讨论、协商记录的方法→记录自己的进步→统计全体幼儿的进步 活动过程： 一、导入 师：今天老师为大家带来了三组照片，看，这是谁呀？ 幼：“这是XXX！” 师：“他在干什么呀？” 幼1：“他在跳绳。” 幼2：“他在学跳绳。” 师：“你从什么地方知道他在学跳绳的呀？” 幼：“他的脚踩在绳子上，没跳起来。” 师：“的确，这时候的xxx小朋友，还没有学会跳绳呢，我们再接下来看下面的照片，他怎么样了呢？” 演示跳起来的照片： 幼1：“他会跳绳了！” 幼2：“他跳起来了，绳子也甩起来了！” 师：“他的进步真快，没过几天就学会了跳绳。” 接着连续 演示三张照片，分别是：被子很零乱，一小朋友在叠被子，被子变得很整齐。 师：“请大家仔细看一看，这三张照片中，什么地方发生了变化？这个变化说明xx小朋友什么地方有进步了？ ” 幼儿观察后回答。 幼1：“我发现xx的被子本来没有叠整齐，现在变得很整齐了。” 幼2：“我觉得xx小朋友叠被子有进步了。” 幼3：“在这这三张照片中，xx小朋友叠被子有了进步。” 再演示第三组照片。 师：“这组照片告诉了我们什么呢？” 幼1：“xx上课本来要和别的小朋友讲话，后来上课很认真，小眼睛看着老师，还举手发言呢。” 幼2：“我觉得xx上课有进步了，是个爱学习的好孩子了。” 二、幼儿讲述自己的进步。 师：“刚才我们看的三组照片，是老师利用数码照相机，用摄影的方法把我们小朋友的进步记录了下来。那么，你觉得你有进步吗？在哪些地方有进步了呢？ 1、幼儿和同伴相互讲述自己的进步。 教师在幼儿讲述的时候，倾听 幼儿的讲述，并用微笑、点头、摸摸幼儿的头、亲亲幼儿的脸等体态动作表示自己对他进步的赞许。 2、幼儿在集体面前讲述自己的进步。 幼1：我中班的时候不会自己穿衣服也不会系鞋带，现在我会自己穿衣服系鞋带，还能帮别的小朋友系鞋带呢！ 幼2：我吃饭比以前有进步了，不掉饭粒了，而且每天都能把饭菜吃得干干净净。 幼3：我爸爸夸我现在比以前有礼貌了，懂得尊敬老人了，因为现在我吃好吃的东西不一个人抢着吃了，我把好东西分给爷爷奶奶吃了。 师：哇，我们小朋友有这么多的进步啊！老师真为你们感到高兴啊！ 1、讨论协商。 师：那么，除了老师用的摄影的方法，我们还可以用什么方法来记录自己的进步呢？ 幼1：我们可以用各种符号来表示各种进步，然后记录下来。 幼2：我想用符号来记录。 幼3：可是如果我记录的别人看不懂怎么办？ 师：对呀，如果大家都用各种不同的符号，别人肯定还是看不懂你什么地方有进步，你们再想想有什么好办法能让大家都看得懂。 请幼儿讨论片刻。 师：想到什么好办法了吗？ 幼1：假如我做操有进步了，就画一个太阳的标记来表示，你们做操有进步也用和我一样的标记来画，大家都看得懂了。 师：你们觉得xx小朋友的这个办法好吗？ 幼2：这个办法好，这样我们大家都能看得懂。 师和幼儿一起鼓掌：xx小朋友的办法真好，我们再一起商量其他各方面用什么符号来表示好吗？ ? 2、边和幼儿一起讨论，边由老师或请个别幼儿记录下符号。如 进步 符号 做操 ? 跳绳 ○ 有礼貌 ? …… …… …… …… 四、幼儿在小花朵上记录下自己的进步。 ?师：请小朋友先在小花朵中间写上自己的名字，然后把自己的进步用符号记录下来。 幼儿操作，记录。教师巡回观察、指导。 幼儿讲述自己记录的结果。 请幼儿把自己的小花朵贴到活动室后面的展示墙上。 五