二次备案恐龙.docVIP

城关小学 四 年级 语文学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 五下第 节 主备教师 张淑玲 辅备教师 教学内容 31、飞向蓝天的恐龙 课型 精讲课文 教学目标 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重、难点及突破办法 了解恐龙飞向蓝天的演变过程，能有条理地复述这一演化过程。 教学准备 多媒体，学习表格。 教学时数 2课时 教学过程（教与学的双向活动） （内容不够可附活动页）： 集体研讨意见 （包括资源利用情况说明） 一、谈话导入。 1、看老师写一个词：恐龙。齐读。谁能谈谈你对恐龙的了解吗？ 2、学生交流有关恐龙的知识。欣赏恐龙图片（课件） 3、补充课题，读题。这是一篇科普性的说明文。还记得学习说明文，要注意什么吗？（说明顺序、语言以及说明方法） 4、再读课题，质疑。 （你对恐龙飞向蓝天的这一过程很感兴趣；你对它飞向蓝天这一现象感到不可思议；你对飞向蓝天的原因也很好奇；你的问题与众不同，在考虑哪些恐龙飞上蓝天……同学们真会问！那就让我们读读课文，到文中找找答案吧！） 二、初读感知。 1、按要求读课文：①读准生字词，难读的地方多读几遍。②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。③思考刚才提出的问题，说说你读懂了什么？ 2、交流： A、出示词语（课件） 迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血 树栖 轻盈 凌空翱翔 敏捷 五彩斑斓 指明学生当小老师，领读； 学生开火车读 男生读第一组，女生读第二组（课件） 这些词中，有你不理解的吗？（茹毛饮血：带着皮毛一起吃。茹，吃。两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。近义词：五彩缤纷） 齐读，读着，读着，你发现这两组词分别是描写——恐龙 和鸟类 恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的 吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（课件） B、鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！那你还读懂了什么？（学生自由交流） 你们真厉害，这么短的时间就读懂了这么多！其实课文就讲了一个假说，什么是“假说”？（猜想，需要用事实来证明的说法。）这个假说就是——恐龙变成了鸟儿。快速浏览课文第一自然段，找到这个结论性的句子。(课件) 出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 这真令人吃惊！同学们，你们自己读读，能读明白什么？（漫长：时间很长，不是突如其来的变化） 出示中生代时期图片：从这幅图中，你对中生代有了哪些 了解？（恐龙种类繁多：有的在水里游，有的在地上走，有的甚至在天上飞。恐龙的形态各异。中生代时人类还没有出现，它持续了大约一亿八千年，是爬行动物主宰世界的时代，也被称为恐龙时代。） 是不是所有这些恐龙都飞向蓝天演化成鸟儿了呢？（理解 “一支”：一种，恐龙的一部分，而不是全部） 作者用词多么准确啊！让我们读好这个句子，再次感受说 明文语言的准确性。（学生齐读） 三、精读课文。（课件） 1、一部分恐龙居然演化成了鸟儿，你们想知道它们是如何飞向蓝天，变成鸟儿的吗？让我们仔细读读第四自然段，标出这段共几句话？思考：恐龙演化成鸟儿大致经历了哪几个阶段？把相关的句子画一画。 交流： ①大致分为三个阶段：两亿三千万年前 第一种恐龙； 数千万年后 形态各异的庞大家族； 不知多久后 其中的猎食性恐龙。 ②你能看着板书，概括地介绍恐龙的演变过程吗？ （两亿三千万年前，第一种恐龙出现在地球上，数千万年后，它们的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族，不知又过了多久，其中的猎食性恐龙身体逐渐变小，越来越像鸟儿，最终飞上了蓝天。） 2、同学们，恐龙演化的每一个阶段都很神奇，各具特色，让我们拿出表格来填一填。图表有时可以帮我们理解课文内容。这张表的内容很多，因为时间有限，我们先一起来填几个，好不好？我们一起填的，你可以只说不写。 ①师生合作填前两个阶段。交流 第一种恐龙：大小似狗，形态如鸵鸟。 作者是从大小、 形态等方面来说明的。 读句子：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前， 它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。”读着读着，你发现作者介绍这种恐龙时用到了什么说明方法？（拿我们熟知的事物作比照） 再读读，你还能发现什么？（大约：表示不确定，因为谁 也不能肯定恐龙出现的确切时间。科学家们只是根据现有的化石进行推测） 小结：短短的一句话：我们读懂了第一种恐龙的特点——大小似狗，形态如鸵鸟；知道作者从大小、形态方面来介绍；还学习了作比较的说明方法，更是体会了说明文语言的——准确性！很有成就感，是不是？ 那么，数千万年