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高三生物复习课有效教学模式探究 李莹（河南省焦作市第一中学 454100） 摘要加大课堂练习强度关键词、加大课堂练习强度，提高参与课堂的能力 给学生充足的时间是教学成功的重要保证，复习课中注意留给学生一定的思维时间和空间。复习内容呈现多样性,精心设计问题，问题拉开层次，照顾不同层次学生，让每位同学都有事可做。 (2010·重庆卷，4)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲 09·湖南十二校联考）下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是 A. 生长素对3种器官的作用具有二重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长 B. A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C. D点对应的生长素浓度对茎的生长有促进作用，却抑制了芽的生长 D. 幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏 典题3 (2010·课标全国卷，30)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度()如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答： ，从图乙中可查到与对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到，请预测与相比较的可能结果，并得出相应的结论： ___________。 拓展延伸： (2010年全国卷Ⅰ)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是 原因2是 典题4 实验设计：油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用，被称为“第六大植物内源激素”。现已证明该激素能促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重性，请用所给材料对此问题进行探究。 实验材料：株高相同的芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等。 实验步骤： 实验结果和结论： 典题1考查的是植物的向性运动的原因及影响因素，典题2是生长素作用的两重性，难度适中，紧密联系高考考点，典题3和典题4同样围绕生长素作用的两重性，结合图形，相关实验，考查学生的识图能力，分析能力，实验探究能力，难度进一步加深，但始终不脱离考纲要求。因此，选择质量高的课堂练习题，可在短时间内让学生扎实掌握知识点，达到事半功倍的效果。另外，充分利用课堂时间加大练习强度，这样，一方面全班同学均参与练习，保证学生全员参与，更重要的是教师第一时间了解到学生的问题，当堂课就针对问题进行讲解，学生及时改错。这种教学环节安排，最大的益处就是课堂练习强度大，师生信息反馈及时，学生的课余时间自由支配，教学效果显著A，白眼a，已知都为纯合品系。若用一次交配实验即可确定这对基因位于常染色体还是在性染色体上，选择的亲本表现型应为_____，实验预期及相应结论为： 答案：雌性白眼果蝇×雄性红眼果蝇实验预期与结论：1、子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则这对基因位于X染色体上。2、子代中雌雄果蝇全部红眼,则这对基因位于常染色体上。 性别决定和伴性遗传中，如何确定基因的位置是本节的重点和难点，此题是学生常见的一道确定基因位置的习题，选择好杂交组合是本题的关键，通过讲解和练习，本题不难掌握。在此题的基础上，我又设计了两道变式题，将习题的难度进一步加深，但仍围绕杂交组合的选择，发散学生的思维，提高学生做题的灵活性。 变式一 若都为纯合品系，如何确定控制这对性状的基因位于常染色体还是在性染色体上？ 答案：正、反交