五上语文一至三单元.doc

《1、窃读记学习目标： 1．认识生字。正确读写文中词语。 2．有感情地朗读课文。 3．抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。 4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点： 1、 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。 2、 加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。 教学难点：品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力 。 抄（ ） 炒（ ） 吵（ ） 妙（ ） 梭（ ） 峻（ ） 酸（ ） 唆（ ） 二、我能写出与下列词语意思相近的词语来。 隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ） 惧怕（ ） 光顾（ ） 鼓励（ ） 三、我也能照样子把句子写得更简洁。 　例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。 我离开了家乡。 1．? 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。 2．我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。 四、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。 因为……所以…… 虽然……但是…… 如果……就…… 1．（ ）口袋里有很多钱，我（ ）能买很多我喜欢的书。 2．（ ）口袋里没有多少钱，（ ）我不能买我喜欢的书 设问导读 （一）整体1、自由读课文。读课文后，“窃”应该选择哪个解释合适呢？你会怎么理解“窃读”这个词呢？请你结合课文内容上说说1、感受读书的滋味 这种窃读的滋味——我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。 2、畅谈读书的滋味 2、从刚才朗读的语句中，我们体会到了作者窃读时的快乐，那么，窃读时只有快乐吗？还有什么滋味？你们感受到了吗？ 诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦：“如听到绝妙的音乐，五官受了感动，精神上复新了一般。似乎每一个字有灵魂，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。” 巩固练习 1、“我”一放学就急匆匆地赶到书店，“我”一读书就是二个多小时，我腰酸腿疼肚子饿，我为了多读一会书，在下雨天变的“表里不一”……这一切都是因为什么啊？请同学们浏览全文，看看是什么力量在鼓励着作者？囊萤夜读　　夏天的夜晚，天上的星星不停地眨着眼睛。车胤就着家里墙上挂的“萤火灯”发出的光亮，认真地读着书。　　萤火虫一闪一闪地在村外的田野(field)上来回飞舞。小伙伴们正在追追赶赶地捉迷藏，开心得不得了。一会儿，小伙伴们都开始手忙脚乱地去捉那些飞舞的萤火虫(firebug)，然后再把这些萤火虫都交给一个叫车胤的孩子。萤火虫被车胤放进了口袋里，口袋里射出来一团萤光。 　　忽然，车胤有了一个好主意：在一个薄袋子里装上很多的萤火虫，那不就是一盏灯吗？车胤高兴极了，他对小伙伴们说：“从今天开始，只要你们捉到的萤火虫都给我，我就会讲很多的故事给你们听，怎么样？”大家都知道车胤装着一肚子的故事，常常在有空的时候缠着他讲一个听听，于是大家都高兴地答应了车胤的要求。　　车胤生于我国晋代，家境贫穷，很小的时候就开始分担起了家务。可是他却是一个有大志的人，把成为一个学识渊博的人当作自己的志向。书从来不离身边，就是在白天干活时，也要抽出空来看一会书。到了晚上就更加废寝忘食，读到深夜是常有的事。　　每到初夏，还收不上新的粮食来，车胤家里就更穷了，常常连油灯都买不起。车胤没有办法只好忍痛浪费晚上的时间，早早地上床睡觉，怎么才能不浪费晚上的时间呢？　　那天，和小伙伴们玩耍的车胤，从萤火虫能发光这一点上，想出了晚上读书的好办法，那就是用萤火虫的光来照明。　　每天晚上，都有小伙伴帮车胤捉来几十只萤火虫，他们听完了车胤的故事，满意地回家去了，而车胤就把这些萤火虫，放在妈妈给他用白色的薄纱缝制的一个小囊里，并把这个“萤火灯”挂在家中，在这微弱的“灯光”下读起了书。　　后来，车胤真的实现了自己的志向，成了一个学识渊博的人。一直到现在人们仍然对他这种刻苦学习的精神充满敬仰。 学