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《高中数学必修1人教A教案导学案2.2.12对数运算性质
2. 2.1第二课时 对数的运算性质
【教学目标】
1.知识目标:掌握对数的运算性质,并能理解推导这些法则的依据和过程;
2.能力目标:能较熟练地运用法则解决问题;
【教学重难点】
重点、对数运算性质
难点:对数运算性质的证明方法.
【教学过程】
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
(一)、复习引入:
1.对数的定义 其中 a 与 N
2.指数式与对数式的互化
3.重要公式:
⑴负数与零没有对数;
⑵,
⑶对数恒等式
3.指数运算法则
(二)、新授内容:
积、商、幂的对数运算法则:
如果 a 0,a ? 1,M 0, N 0 有:
证明:①设M=p, N=q
由对数的定义可以得:M=,N=
∴MN= = ∴MN=p+q,
即证得MN=M + N
②设M=p,N=q
由对数的定义可以得M=,N=
∴ ∴
即证得
③设M=P 由对数定义可以得M=,
∴= ∴=np, 即证得=nM
说明:上述证明是运用转化的思想,先通过假设,将对数式化成指数式,并利用幂的运算性质进行恒等变形;然后再根据对数定义将指数式化成对数式
①简易语言表达:“积的对数 = 对数的和”……
②有时逆向运用公式:如
③真数的取值范围必须是:
是不成立的
是不成立的
④对公式容易错误记忆,要特别注意:
,
(三)、合作探究,精讲点拨
例1 计算
(1)25,(2)(×), (4)lg
解析:用对数的运算性质进行计算.
解:(1)25= =2
(2)1=0
(3)(×25)= +
= + = 2×7+5=19
(4)lg=
点评:本题主要考察了对数性质的应用,有助于学生掌握性质.
例2 用,,表示下列各式:
解析:利用对数的性质化简.
解:(1)=(xy)-z=x+y- z
(2)=(
= +=2x+
点评:熟悉对数的运算性质.
变式练习、计算:
(1)lg14-2lg+lg7-lg18 (2) (3)
说明:此题可讲练结合.
(1)解法一:lg14-2lg+lg7-lg18
=lg(2×7)-2(lg7-lg3)+lg7-lg(×2)
=lg2+lg7-2lg7+2lg3+lg7-2lg3-lg2=0
解法二:
lg14-2lg+lg7-lg18=lg14-lg+lg7-lg18
=lg
评述:此题体现了对数运算性质的灵活运用,运算性质的逆用常被学生所忽视.
评述:此例题体现对数运算性质的综合运用,应注意掌握变形技巧,如(3)题各部分变形要化到最简形式,同时注意分子、分母的联系.(2)题要避免错用对数运算性质.
(四)、反思总结,当堂检测
1.求下列各式的值:
(1)6-3 (2)lg5+lg2
2. 用lgx,lgy,lgz表示下列各式:
(1) lg(xyz); (2)lg;
【板书设计】
一、对数概念及其运算性质
二、例题
例1
变式1
例2
变式2
【作业布置】
导学案课后练习与提高
2.2.1对数的运算性质导学案
课前预习学案
一、预习目标
初步了解对数的运算性质,知道推导这些法则的依据和过程;
二、预习内容
1.对数的定义 其中 a 与 N
2.指数式与对数式的互化
3.重要公式:
⑴负数与零没有对数;
⑵ ,
⑶对数恒等式
3.指数运算法则
三、提出疑惑
课内探究学案
学习目标
1.掌握对数的运算性质,并能理解推导这些法则的依据和过程;
2.能较熟练地运用法则解决问题;
学习重点、对数运算性质
学习难点:对数运算性质的证明方法.
学习过程
(一)合作探究
探究一:积、商、幂的对数运算法则:
如果 a 0,a ? 1,M 0, N 0 有:
解析:利用对数的性质与对数式与指数式的关系证明.
点评:知道公式的推倒过程有利于学生掌握公式.
探究二
例1 计算
(1)25,(2)(×), (4)lg
解析:用对数的运算性质进行计算.
解:
点评:本题主要考察了对数性质的应用,有助于学生掌握性质.
例2 用,,表示下列各式:
解析:利用对数的性质化简.
解:
点评:熟悉对数的运算性质.
变式练习:计算:
(1)lg14-2lg+lg7-lg18 (2) (3)
(二)反思总结
(三)当堂检测
1.求下列各式的值:
(1)6-3 (2)lg5+lg2
2. 用lgx,lgy,lgz表示下列各式:
(1) lg(xyz); (2)lg;
课后练习与提高
1.若
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