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密度知识的应用教学设计示例之一 密度知识的应用教案示例之一 教学目的 1．会查密度表．记住水的密度． 2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题． 教具 运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板． 教学过程 一、由提问引入课题 教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？ 请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？ 用前面学的密度知识，就能解决这些问题． 二、进行新课 1．密度表 讲解：由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度．课本上列出了“一些固体、液体、气体的密度”． 让学生看课本上的密度表．从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义． 教师示范：待查物质”铝”的密度值，它的读法及物理意义． 请两位学生用“千克／米3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它的物理意义． 再请两位学生用“克／厘米3”为单位，回答上述的提问． 要求学生记住水的密度． 通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律． 提问：比较常见的固体、液体、气体密度的大小，可以看出什么规律？ 学生讨论得出：一般固体和液体的密度大小是同一数量级，气体的密度比它们小1000倍左右． 2．利用密度知识求物体的质量 让学生观察课本图7—8． 提问：这块碑心石的质量能称出来吗？谁能想出求这块碑心石质量的方法？ 学生回答，教师归纳．由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表中查出花岗岩的密度；由ρ=m／V，得m=ρV可算出它的质量． 让学生根据图7—8的数据，求出这块碑心石的质量．请二位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算． 由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正． 3．利用密度知识求体积 教师出示：1个铝制的机器零件． 提问：不用量筒或量杯能测出这个零件的体积吗？谁能想出求这个铝制零件体积的方法？ 学生回答，教师归纳：可用天平称出这个零件的质量；由密度表查 出示：抄好例题的小黑板．〔例1〕某个钢制零件的质量为46.8克，它的体积有多大？ 请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算． 由学生评议黑板上的解法是否对，对存在的问题及时进行纠正． 出示：一卷铝电线，提问：不用尺，谁能算出这卷铝电线的长度？ 教师引导学生讨论得到：称出铝电线的质量m；从密度表查出铝的 可以算出这卷铝电线的长度l． 4．利用密度知识鉴别物质 出示：运动会第一名的奖牌． 提问：奖牌是用什么做的？是真金的吗？谁能找到鉴别的办法？ 学生回答，教师归纳：用天平称出奖牌的质量；用量筒量出奖牌的 制成的． 让学生看小黑板的例题2：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？” 请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算． 由学生评议黑板上的解法是否正确，对存在的问题及时进行纠正． 教师指出：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石． 5．引导学生完成课本〔例题〕 全班读题，请一学生说出已知条件． 教师分析题意并板书解题过程． 三、复习小结，巩固新课 请3位学生上黑板分别完成课本节后练习1、2、3．其他学生在作业本上完成这三道题． 四、布置作业 课本习题：4、5、8． 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要