《高二电场复习导学案.docVIP

高三物理导学案 授课教师 熊梦腾 授课对象 叶沁 授课时间 2013.02.03 授课题目 电场 课型 复习 使用课时 4课时 教学目标 1、复习电场中的基础概念。 2、熟练掌握电荷之间的库仑力，带点粒子在电场中的受力分析。 3、掌握带点粒子的电势能的变化。 4、掌握带点粒子在电场中的运动。 教学重点和难点 电荷之间的库仑力，带点粒子在电场中的受力情况。带电粒子在电场中的运动。 参考教材 高中物理（选修3-1） 知识点归纳： 一、两种电荷 1．电荷 （1）是指带电体的一种属性 例如，摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷。 （2）自然界只存在两种电荷 正电荷：规定用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷，质子带正电荷； 负电荷：规定用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷，电子带负电荷。 （3）正、负电荷在某些方面具有相反的性质，称之为异种电荷。 2．电量 电荷的多少叫做电量(物体带电多少的量度)，用Q或q表示，单位是库仑（C）。 中和：等量的异种电荷完全相互抵消的现象叫作中和。 任何不带电的物体，其中都有等量的正负电荷，因而处于中性状态。 元电荷（基本电荷）：e=1.60×10-19C，常用作电量单位 3．三种起电方式 起电：使物体带电叫起电，起电的过程是使物体中的正负电荷分开的过程。 （1）摩擦起电 条件：两物体相互摩擦 原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因有了电子而带等量的负电。电子在物体间发生迁移。 结果：两个相互摩擦的物体分别带上等量异种电荷，即Q1=-Q2 （2）接触起电 条件：带电体与不带电体相互接触 原因：电子发生迁移或部分电荷被中和 结果：两接触物体带上同种电荷（不一定等量） 例：两个半径相同的金属球，一带正电Q1，一带负电-Q2，二者充分接触后，发生了部分中和，带点情况为：带电量均为（Q1-Q2）/2。 （3）感应起电（利用静电感应使物体带电） 条件：将导体靠近带电体，即置于静电场中 原因：在电场力的作用下，导体中的自由电子逆电场方向运动，使电荷在导体表面重新分布 结果：导体接近场源一端带上与场源电性相反的电荷；而远离场源一端带上与场源电性相同的电荷 获得感应净电荷的两种方法： 感应分离——将发生静电感应的导体两端分开，结果两端分别带上异种电荷。 感应接地——将被感应的物体接地（如用手摸一下），结果导体带上跟场源电性相反的电荷（与接地位置无关）。 场源电荷电量Q与感应电荷电量Q′的关系：Q≥Q’ 4．电荷守恒定律 电荷既不能创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。 这是自然界一个非常重要的规律 二、电荷间的相互作用 1．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 2．库仑定律 法国物理学家库仑研究了最简单的带点体——点电荷间的相互作用，得出了库仑定律 在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。 F=kQ1Q2/r2 （1）这个作用力叫做静电力，又叫做库仑力。 （2）点电荷：一种理想化模型，当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，这样的带电体就可以被看作是点电荷。 （3）k：静电力恒量（常量），其值为9.0×109N·m2/C2，用库仑扭秤通过实验测定。 它表明：两个带电量均为1C的点电荷在真空中相距为1m时，相互的静电力大小为9.0×109N。 （4）适用条件：真空中，两静止的点电荷或均匀带电球体、均匀带电球壳。 （5）静电力的正负不表示大小，表示方向或说表示静电力的性质 同种电荷，F0，斥力，方向沿连线向外； 异种电荷，F0，引力，方向沿连线向里。 在用库仑定律计算时，可不带入正负号，只需判断出力的性质 （6）库仑定律与万有引力定律比较 都是平方反比定律，至今还弄不清为什么这两个定律如此相似 经典例题： 1．A、B、C是三个完全相同的对地绝缘的金属球，已知原来仅有其中的一个球带电，现将A球先后与B、C相接触，再把A、C放在相距为R的两个位置上，测得A、C两球的库仑力为F1，若从三个球的初始状态起，改用C球先后与B、A接触，再把A、C放在相距为R的两个位置上，测得A、C两球的库仑力为F1/4，由此可判定原来带电的球是 A．A B．B C．C D．无法确定 2．把两个相同的金属小球接触一下再分开一小段距离，发现两球之间相互排斥，则这两个金属小球原来的带电情况可能是 A．两球原来带有等量异种电荷