毕英春寿光报告20150918剖析.ppt

集体备课步骤 适合的才是最好的！！！ 主持备课方式： 问题追问式 1.学生基础 2.教学目标 3.具体环节 学生对文本的解读能达到什么程度？会遇到什么问题？ 应该达到什么样的学习目标。（应依据括课标要求，并对文本、学生、编者、作者进行对话） 从学生基点到期望的目标，需搭建哪些支架。 《生命 生命》 读懂的： 1.课文记述了三个小故事。 2.初步感受到生命力。 问题: 1.难理解词句:如,小憩、震撼、擎天撼地等； 2.对作者的情感、对生命的感悟不够深刻。 1.学会”憩、撼”等生字，理解”小憩、肃然起敬、 辜负”等词语。 2.有感情朗读课文，体会课文中含义较深的词句， 感受作者对生命的珍惜之情。 3.初步感知文章“用不同事例来描述”的表达方法。 自读课文，小组合作，识字学词，了解内容 品词析句，补充材料，理解内容，体会情感。 对比阅读，初步感知文章“用不同事例来描述”的表达方法。 导语贴近学生 充分鼓励质疑 活动形式切适 我们要充分尊重学生的学习兴趣和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学。要防止两种倾向：一种是把学生的学习潜力估计过低，教学繁琐和程式化，导致学生丧失兴趣；另一种是过度解读文本，深挖课文的人文内涵或语文知识，超越儿童的认识水平。 《古诗两首》 道 策略三：一课一得 中年级《颐和园》《苏州园林》 高年级《地震中的父与子》《慈母情深》 案例分享 课 本：《黄山奇松》——总分总 《黄果树瀑布》——移步换景 《莫高窟》——列小标题 拓 展 书： 《江山如此多娇》 实践活动：《找秋天》 先写实后写想 第1课时 预习过关课：写好生字词、正确朗读课文。 下发已设计的预习卡，包括：我能读准（要写、要认的生字词）、我的字最漂亮（限于本单元自认为难写的生字）、我能读正确三个栏目。课堂上，在学生充分自学后，可采用同桌互查、小组互查、教师抽查、班内交流的办法，过字词关和朗读关。 第2课时 主题精品课：《黄山奇松》《黄果树瀑布》，以例方法。 精讲《黄果树瀑布》，抓住描写瀑布形态和声音的句子，体会特点的同时，领悟“先写实后写想”的表达方法；然后运用此法，学习《黄山奇松》一课，找到写“想”的句子，体会黄山松的特点，再仿照“先写实后写想”的方法，口头描述黄山中的其他松。做到理解与运用的融合，学完与学法的融合。 第3课时：主题略品课《莫高窟》，再拓展《主题学习丛书——江山如此多娇》上的几篇文章，依法自学。 先理清文章线索：写了莫高窟彩塑、壁画、藏经洞三个方面。然后重点抓住“飞天”一段的描写，让学生找到“先写实后写想”的句子并尝试运用此法补写“飞天”的其它姿态，深刻体会“飞天”的精美。再尝试着运用此法改写一种形态的彩塑，做到读写结合。最后，背诵2至4自然段，积累语言。 第4、5课时：自由阅读课：《江山如此多娇》，反三归一。 在拓展阅读时，也要紧紧扣住“先写实后写想”这一训练重点。一是积累优美的四字词语，二是积累“先写实后写想”的优美句子。读文章、找句子、谈感受，感悟祖国山河的壮丽，从而更加热爱伟大的祖国。 第6课时：交流展示课，巩固强化。 采用闯关的形式，从生字认读、内容理解、美文欣赏、练笔创作四个方面，展示学生的阅读情况。 在高高的教学楼前，有几株石榴树。远远望去那碧绿的树上点缀着红色的石榴花，就像那红色的小灯笼。一阵微风吹来，又好像一个个穿红颜色衣服的小女孩，在微风中翩翩起舞；更像一团团火焰，在奔放地燃烧着。这时，你若闭眼吮吸，定会闻到那一股股泌人心脾的花香，让你心旷神怡，神清气爽。 ——5.4 宋仁杰 一节课的教学内容要相对集中，因而使学生学得透彻。 ——王荣生 消除冗余方为艺术。 ——巴勃罗·毕加索 每讲一课，只要抓住一个主题，将它里外讲清楚，便是有用，便有可观，杂驳而概略是不能显精彩的，也不能解决问题。 ——牟宗三 三种基本方式： 一篇带多篇。  教材内多篇。  丛书中多篇。  21《圆明园的毁灭》 24《最后一分钟》（第2课时） 22《狼牙山五壮士》 23《难忘的一课》（第3课时