小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计.docVIP

小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计 学习目标 ? 　　1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字， ? 　　2、正确、流利的朗读课文。 ? 　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 ? 　教学用具 ? 　　　多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰 ? 　教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　复习创设情境，引入新课 ? 　　　　师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗? ? 　　　　师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。 ? 　　　　师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他 ? 　　　　　　“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！ ? 　　　　师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？ ? 　　　　师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？ ? 　　　　　　板书：一次比一次进步学生齐读课题 ? 　观看图画，认识人物，了解课文内容 ? 　　　1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？ ? 　　　　　 ? 　　　2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。 ? 　　　3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。 ? 　　　4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？ ? 　　　　　 ? 　　　5、师：那究竟是怎么回事呢？ ? 　初读课文 ? 　　　１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来 sp; 　　　２、读课文，并标好自然段 ? 　再读课文，识记生字 ? 　　　1、听读课文，识字 ? 　　　　 指名分段读课文 要求读通顺 ? 　　　　 齐读生字 ? 　　　2、出现全部生字把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。 ? 　　　3、小组合作读课文，读中巩固识字 ? 　　　4、识记生字，再次出现全部生字，请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？ ? 　细读课文，理解课文 ? 　　　１、学习第一自然段 ? 　　　　学生自由读 ? 　　　　　　 ? 　　　　讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？ ? 　　　２、学习第二自然段 ? 　　　　学生先自由读，了解这一段都写了什么？ ? 　　　　师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？ ? 　　　　燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么” ? 　　　　学生理解后，启发用“什么”造句？ ? 　　　　小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？ ? 　　　　　　 ? 　　　　师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？ ? 　小结 ? 　　　　这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再