小学一年级语文教案《要下雨了》.docVIP

小学一年级语文教案《要下雨了》 教学目标：? 　　1．学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。 　　2．朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。 　　3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。 　　4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。 　　重点 　　理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。 　　难点 　　认识下雨前出现种种现象的原因。 　　课时安排??3课时 　　教学步骤 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课、板书课题。 　　同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？ 　　好，那么我们看课文中是怎么说的。 　　板书课题，齐读课题。 　　二、理解课题。 　　1．题目讲什么时候的事？ 　　2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？ 　　为什么？ 　　“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。 　　“下雨了”表示已经下雨了。 　　三、朗读课文。 　　指导学生正确、流利地读课文。 　　1．借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。 　　2．指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。 　　前鼻音：闷、身、伸、群等。 　　多音字：着 　　3．用“／”标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰／在山坡上割草。虫子的翅膀／沾了小水珠。 　　4．注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个，感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。 　　四、听录音，指导朗读。 　　注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。 　　本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。 　　一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 　　二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了……”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。 　　三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。 　　五、理解课文内容。 　　从整体感知课文内容 　　1．这篇童话里都有谁？ 　　2．这篇童话主要讲了谁？ 　　3．”要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁的话？找出来读一读。 　　六、布置作业。 　　正确、流利地读课文。 　　板书设计 ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、指名朗读课文。 　　要求：正确、流利，有感情。 　　二、观察图画。 　　1．课文中共几幅图？ 　　2．小白兔在下雨前看到了什么？ 　　过讨论边板书：燕子飞得很低； 　　小鱼游到水面上来； 　　蚂蚁往高处搬家。 　　三、理解课文内容，有感情地朗读第一、二、三自然段。 　　1．哪几个自然段是说明第一幅图内容的？ 　　2．图上画了谁和谁，它们在干什么？ 　　3．从课文中读出小白兔在干什么？ 　　“闷”是什么意思？ 　　板书：天气很闷。 　　4．从课文中读出描写小燕子的段落。 　　小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。 　　为什么大声喊？ 　　读出小燕子的话。 　　读后说出燕子低飞的原因有几个？要下雨了。燕子翅膀沾了水珠飞不高。忙着捉虫。 　　这三个低飞原因能调整一下吗？为什么？ 　　5．是要下雨了吗？小白兔在前边的池子里又看到了什么呢？ 　　朗读第四、五、六段。 　　看第二幅图 　　1．“是要下雨了吗？”说明什么意思。 　　2．小白兔是怎样问小鱼的？ 　　为什么跑过去问？ 　　3．还从哪儿可以看出小白兔心情的急切？ 　　4．读出小鱼回答小兔的话。 　　5．从小鱼的话中你知道它为什么游到水面上来了吗？ 　　6．听了小鱼的话小白兔怎么做的？ 　　朗读第七自然段。 　　看第三幅图，蚂蚁在干什么？ 　　从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是刚知道的？ 　　朗读第八自然段。 　　小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗？从哪些词可以看出来？ 　　“连忙挎起篮子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一边跑一边喊”。 　　朗读最后一段。 　　看第四幅图，齐读最后一段。 　　四、朗读