(学员版)微课程设计与开发技术报告.pptxVIP

微课程设计与开发技术 本次课程的学习，您将收获…… -理解微课程在企业人才培养与发展中的价值与作用 -掌握培训微课程开发的方法与工具 -通过微课程的开发带动企业知识管理的沉淀与转化 -能够帮助企业建立优秀的课程文化体系 单元一 知识管理与微课程本质 一、知识与知识管理 二、微课程的学习理论 三、好课程的四大标准 四、微课程开发的本质 —Knowledge and Knowledge Management— 一、知识与知识管理 英国哲学家、社会学家斯宾塞 《什么知识最有价值》 柏拉图： 一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且被人们相信的。 百度百科： 知识，是指人们对某个事物的熟悉程度。 它可能包括事实，信息，描述或在教育和实践中获得的技能。 它可能是关于理论的，也可能是关于实践的。 在哲学中，关于知识的研究叫做认识论。 教育心理学： 个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为知识。 一、知识与知识管理 序号 知识特征 说明 1 隐性特征 知识具备较强的隐蔽性，需要进行归纳、总结、提炼。 2 行动导向特征 知识能够直接推动人的决策和行为，加速行动过程。 3 动态特征 知识不断更新和修正。 4 主观特征 每个人对知识的理解，都会加入自己的主观意愿。 5 可复制/转移 知识可以被复制和转移，可重复利用。 6 延展生长特征 知识在应用、交流的过程中，被不断丰富和拓展。 7 资本特征 知识就是金钱。 8 倍增特征 知识经过传播不会减少，而会产生倍增效应。一个知识两人分享，就至少有两条。 9 熟练特征 知识运用越熟练，有效性越高。 10 情境特征 知识必须在规定的情景下起作用，人类选择知识一般都会进行情境对比。 11 心智接受特征 知识必须经过人的心智内化，真正理解，才能被准确运用。 12 结果导向特征 知识不但加速过程，也导向一个可预期的结果。 13 权力特征 掌握知识的人，即便不在职务高位，也拥有一定的隐性权力。 14 生命特征 知识是有产生和实效的过程，有生命长短，不是永久有效的。 知识的14个典型特征 知识的分类 　 隐性知识 显性知识 定义 是高度个性而且难于格式化的知识，包括主观的理解、直觉和预感。 是能用文字和数字表达出来的，容易以硬数据的形式交流和共享，并且经编辑整理的程序或者普遍原则。 特点 存在于人的头脑中 存在于文档中 不可编码的（Uncodified） 可编码的（Codified） 很难用文字的形式记录 容易用文字的形式记录 难于转移 容易转移 知识管理： 就是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径，知识管理是利用集体的智慧提高企业的应变和创新能力。 知识管理包括： -建立知识库 -促进员工的知识交流 -建立尊重知识的内部环境 -把知识作为资产来管理 “知识管理”的定义 知识管理的构成要素 KM=(P+K+T) People：人 Knowledge：知识 Technology：技术 Share：分享 s SECI：知识管理的转化模型 SECI：知识管理的转化模型 群化（Socialization） 隐性知识转换为隐性知识 （Tacit to Tacit） 外化（Externalization） 隐性知识转换为显性知识 （Tacit to Explicit） 融合（Combination） 显性知识转换为显性知识（Explicit to Explicit） 内化（Internalization） 显性知识转换为隐性知识（Explicit to Tacit） 外化 融合 共享 价值 知识转化的途径：外化、融合与共享 二、微课程的学习理论 二、微课程的学习理论 听 讲 阅 读 声音图片 示范演示 小组讨论 实际演练、做中学 训练他人 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 学习内容平均留存率 学习金字塔--艾德格 · 戴尔（Engar Dale) 二、微课程的学习理论 被动学习个人学习 主动学习 团队学习 二、微课程的学习理论 大卫·库伯学习圈 (David Kolb) 开启全脑学习—左脑与右脑 二、微课程的学习理论 三、好课程的四大标准 内容实用 方法有效 富有逻辑 美观大方 萃取 从隐性知识到显性知识，提炼组织经验 赋能 通过高效学习活动设计实现行为转化 四、微课程开发的本质 单元二 微课程的深度解读 一、微课程的缘起